染雾留守儿童工作计划 篇一
随着现代化进程的加快，留守儿童问题日益突出。为了更好地关注和帮助留守儿童，制定一份全面的留守儿童工作计划至关重要。以下是我对这一计划的构想和建议。
首先，我们应该加强对留守儿童的关注和照顾。政府应该建立健全的留守儿童信息登记和管理系统，确保每个留守儿童都能够得到及时的关注和照顾。同时，我们还应该加强对留守儿童家庭的走访和指导，帮助他们解决生活中的困难和问题。
其次，我们需要建立多元化的留守儿童教育体系。留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和指导，容易出现学习上的困难和问题。因此，我们应该加大对留守儿童的学习辅导和心理疏导力度，通过组织志愿者、教育专家等力量，为他们提供适当的学习和心理支持。
此外，我们应该积极开展留守儿童的兴趣培养活动。留守儿童长期处于单调和枯燥的环境中，容易感到孤独和无聊。因此，我们应该为他们提供丰富多样的兴趣培养活动，如运动、音乐、绘画等，帮助他们发展兴趣爱好，充实自己的生活。
最后，我们还应该加大对留守儿童的法律保护力度。留守儿童容易成为各类侵害的对象，因此，我们应该建立留守儿童法律援助机构，为他们提供法律咨询和帮助。同时，我们还应该加强对留守儿童权益的宣传和教育，提高社会对留守儿童问题的关注度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围。
综上所述，留守儿童工作计划应该包括对留守儿童的关注和照顾、建立多元化的教育体系、开展兴趣培养活动以及加大法律保护力度等方面的内容。只有通过全社会的共同努力，我们才能够更好地关注和帮助留守儿童，让他们健康快乐地成长。
留守儿童工作计划 篇二
随着城市化的快速发展，留守儿童问题逐渐成为一个突出的社会问题。为了更好地关注和帮助留守儿童，制定一份科学合理的留守儿童工作计划至关重要。以下是我对这一计划的构想和建议。
首先，我们应该加强对留守儿童的关爱和照顾。政府应该建立健全的留守儿童信息登记和管理系统，确保每个留守儿童都能够得到及时的关爱和照顾。同时，我们还应该加强对留守儿童家庭的走访和指导，帮助他们解决生活中的困难和问题。
其次，我们需要建立健全的留守儿童教育保障机制。留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和指导，容易出现学习上的困难和问题。因此，我们应该加大对留守儿童的学习辅导和心理疏导力度，通过组织志愿者、教育专家等力量，为他们提供适当的学习和心理支持。
此外，我们应该积极开展留守儿童的兴趣培养活动。留守儿童长期处于单调和枯燥的环境中，容易感到孤独和无聊。因此，我们应该为他们提供丰富多样的兴趣培养活动，如体育运动、音乐、绘画等，帮助他们发展兴趣爱好，充实自己的生活。
最后，我们还应该加大对留守儿童的法律保护力度。留守儿童容易成为各类侵害的对象，因此，我们应该建立留守儿童法律援助机构，为他们提供法律咨询和帮助。同时，我们还应该加强对留守儿童权益的宣传和教育，提高社会对留守儿童问题的关注度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围。
综上所述，留守儿童工作计划应该包括对留守儿童的关爱和照顾、建立健全的教育保障机制、开展兴趣培养活动以及加大法律保护力度等方面的内容。只有通过全社会的共同努力，我们才能够更好地关注和帮助留守儿童，让他们健康快乐地成长。
留守儿童工作计划 篇三
随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工。他（她）们用勤劳和智慧获取金钱的同时，却将他们的子女留在农村，成为农村中的一个特殊的弱势群体-----留守儿童。今年，我再一次对我班的57名学生情况进行了统计，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；离异单亲家庭有4人。由此可见，在我们西部欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出问题。为此，我在工作中结合实际情况，特制定本班关爱留守儿童工作计划。
一、建立档案，掌握情况
二、用心关爱、感受亲情
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
（一）针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类，分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在20xx年的中秋节中，我班举办中秋晚会，并分发月饼给留守儿童，让他们感受到大家庭的温暖。在留守儿童患病时，及时送医诊治，悉心照料，让他们感受到老师对他们的关心、关爱。
（二）、区别对待，因材施教。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意组织者部分学生积极参与各种健康有益活动，是他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学校、生活的信心，体会到学习的快乐，成长的快乐。
（三）消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在班会课和留守儿童谈心活动中，自己注重开展心理咨询、心理矫正活动，。通过每周团队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教
育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，写好交心谈心记录。加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的请况，帮助做好留守儿童的思想工作。
总之，关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任又责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的色彩，同样的'精彩，成为对国家、对社会有用的人才。
留守儿童工作计划 篇四
一、指导思想
根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，l建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
四、工作安排
三月份:
1、成立校级领导组、对全校留守儿童基本情况摸底。
2.建立留守儿童基本档案。
3、开展“爱心妈妈”等结对活动。
四月份:
1、留守儿童信息更新
2、与学校配合开展关爱留守儿童培训专班。
五月份:
1.开展留守儿童庆祝活动
2.完善结对活动、档案信息更新。
3.开通留守儿童亲情电话、有条件开展亲情视频。
六月份:
1、召开一次留守儿童家长会。
2.继续开展结对活动。
七月份:
1、留守儿童工作总结
2、留守儿童工作档案整理。
3.留守儿童工作经验交流及论文撰写。
留守儿童工作计划 篇五
近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了一个特殊的群体——“留守儿童”。当前学校德育工作的重点之一，就是要适应社会发展变化的需要，加大对“留守儿童”的思想教育和生活管理，促进他们的健康发展。今年，我校又增加了一批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理能力差，又长时间缺少父母的关爱与交流，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，便出现了家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题。针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动计划，具体如下：
一、建立“留守儿童”动态档案
为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
二、营造“家庭式”的校园文化氛围
为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢度周末；开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
三、开展感恩教育系列活动
学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。
四、开设“二线一室”
为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
五、开展结对帮扶
1、给予学习上的帮助
结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。
2、注重生活照顾
学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育。结对帮扶人员或任课教师平时对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把”。留守儿童患病时，结对帮扶人员及时送诊，悉心照料。
3、注重活动安排
结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、注重健康教育
学校要特别关心留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提醒他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要吩咐他们注意各种安全，把对他们的身体健康教育列入工作议程。还有，学校在安排心理教育课时，每个班级每周至少开设一节，或者把心理健康教育渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理。任课教师要围绕留守儿童的心理咨询与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教育，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
留守儿童工作计划 篇六
随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。 教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施帮扶留守儿童制度
留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全与留守儿童的谈心制度
班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不 2健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、努力营造良好育人环境
1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
