染雾小学数学培优补差工作计划 篇一
在小学数学教学中，为了让学生更好地掌握数学知识和技能，提高他们的数学成绩，培优补差工作显得尤为重要。本文将介绍一份小学数学培优补差工作计划，旨在帮助学生提高数学学习效果。
一、制定目标
在制定小学数学培优补差工作计划时，首先要明确目标。这些目标应该是具体、可衡量的，能够帮助学生提高数学成绩。
二、制定计划
1. 诊断学生水平：通过小测验或考试，诊断学生的数学水平，明确每个学生的优势和不足。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的诊断结果，制定个性化的学习计划。对于优势科目，注重拓展学生的知识面；对于不足科目，注重强化基础知识。
3. 设计有针对性的教学活动：根据学生的学习计划，设计有针对性的教学活动。可以通过小组合作、游戏、实践等方式，激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。
4. 确定评估方式：制定评估方式，及时了解学生的学习进展。可以采用口头测试、书面测试、作业评价等方式，帮助学生发现自己的不足之处，及时调整学习策略。
5. 定期复习和巩固：在培优补差工作中，定期进行复习和巩固是非常重要的。通过反复练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高记忆和理解能力。
三、执行计划
1. 培优阶段：在培优阶段，重点关注学生的优势科目。可以通过拓展性的教学活动，帮助学生进一步拓宽知识面，培养他们的数学思维能力。
2. 补差阶段：在补差阶段，重点关注学生的不足科目。可以通过强化基础知识，提供更多的练习机会，帮助学生提高数学能力。
3. 跟踪评估：在执行计划的过程中，要进行跟踪评估，及时了解学生的学习进展。根据评估结果，及时调整学习计划，帮助学生取得更好的学习效果。
四、总结与反思
在小学数学培优补差工作中，总结与反思是非常重要的。通过总结与反思，可以发现工作中的不足之处，进一步改进工作方法，提高培优补差工作的效果。
小学数学培优补差工作计划 篇二
随着小学数学教育的不断发展，培优补差工作日益受到重视。本文将介绍一份小学数学培优补差工作计划，旨在帮助学生全面提高数学水平。
一、了解学生
在制定小学数学培优补差工作计划时，首先要了解学生的数学水平和学习特点。通过诊断测验或考试，了解每个学生的优势和不足，为制定个性化的学习计划提供参考。
二、制定个性化学习计划
根据学生的优势和不足，制定个性化的学习计划。对于优势科目，可采取拓展性的教学活动，提供更多的挑战；对于不足科目，可采取强化基础知识的方式，提供更多的练习机会。
三、提供多样化的教学活动
通过多样化的教学活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。可以通过小组合作、游戏、实践等方式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
四、定期评估学习效果
制定评估方式，定期评估学生的学习效果。可以采用口头测试、书面测试、作业评价等方式，帮助学生发现自己的不足之处，及时调整学习策略。
五、定期复习和巩固
在培优补差工作中，定期进行复习和巩固是非常重要的。通过反复练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高记忆和理解能力。
六、与家长合作
与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。可以定期举行家长会，向家长介绍学生的学习进展，并征求家长的意见和建议。
七、总结与反思
在小学数学培优补差工作中，要及时总结与反思，发现工作中的不足之处，进一步改进工作方法，提高培优补差工作的效果。
通过以上的小学数学培优补差工作计划，相信可以帮助学生提高数学水平，取得更好的学习成绩。希望每个学生都能在数学学习中取得进步，享受数学带来的乐趣。
小学数学培优补差工作计划 篇三
为了顺利完成本学期二年级的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一。思想方面的培优补差。
1。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2。定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1。课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4。培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5。每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三。在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
小学数学培优补差工作计划 篇四
一、指导思想
大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，务必从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本计划。
二、目标要求
1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生基本状况，促进各科教师加大培优力度。
2、要求每班教师按班级人数的15‰选出优生和学困生，并制定
出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。
三、具体措施
培优方面：
1、要求教师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校
门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
补差方面：
1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内能够开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班群众的温暖。
3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果.
小学数学培优补差工作计划 篇五
——小学一年级数学培优补差的工作计划
小学数学培优补差工作计划 篇六
随着教育改革的深入开展，教育形势的不断发展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的全面发展。因此，培优补差工作就显得尤为重要。学生的个体差异是一个客观存在的，所以，培优补差是教学工作中不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制定培优补差计划。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。要有计划落到实处，发觉并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生47人，从开学到现在的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注重学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培优内容
培优就是继续提高学生解题能力和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。
四、辅差内容
对于基础差的学生来说，要帮助他们树立学习信心，分析查找落后的原因，对症下药，帮他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；减少作业量，认真查漏，专项训练；加强交流，了解他们在学习中存在的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓励他们；培养他们敢于做题，会做题的能力，安排比较基础的内容让他们掌握。在课堂上，对他们多提问一些基础知识，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，耐心指导；发现他们的优点和成绩就及时表扬、给予肯定，让他们有成就感，从而更爱学。
让优生帮助后进生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。带着“爱心信心细心和耐心”去将培优补差落到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，协助老师提高整个班级的学习素养。
作为教师，我会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具有成效。
