染雾三年级英语教学工作计划 篇一
随着学校教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语课程，在小学阶段的教学中扮演着重要的角色。为了提高三年级学生的英语学习能力和综合素养，制定了以下的三年级英语教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生良好的语言表达和交流能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。
3. 培养学生对英语学习的自信心和学习策略，提高他们的学习效果和学习习惯。
4. 培养学生的跨文化交际意识，增加他们对英语及其文化的理解和欣赏。
二、教学内容
根据教学目标以及学生的英语水平和兴趣特点，教学内容包括以下几个方面：
1. 基本词汇和句型的学习：学习一些日常生活中常用的英语词汇和句型，如问候语、自我介绍、家庭成员等。
2. 听说训练：通过听录音、对话、游戏等方式，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 读写训练：通过阅读课文、绘本、诗歌等，培养学生的阅读理解和书写能力。
4. 文化学习：介绍一些英语国家的风俗习惯、节日等，增加学生对英语文化的了解。
三、教学方法
为了使学生在英语学习中能够主动参与，教学方法应采用多种多样的形式，如游戏、合作学习、小组讨论等。同时，还可以结合多媒体教学手段，如使用PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和教学效果。
四、教学评价
为了及时了解学生的学习情况和教学效果，教学评价应包括以下几个方面：
1. 日常表现评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习态度和学习效果。
2. 课堂测验评价：每节课结束时进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
3. 期中期末考试评价：通过期中期末考试，全面检查学生对所学知识的掌握情况。
五、教学资源
为了支持教学工作的顺利进行，教学资源的准备至关重要。教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。同时，鼓励学生积极利用网络资源进行英语学习。
六、教学时间安排
根据学校的课程安排，将英语课程安排在每周两个课时，每节课时为40分钟。根据教学内容和学生的学习进度，制定详细的教学计划，确保教学进度的合理安排。
通过以上的三年级英语教学工作计划，旨在提高学生的英语学习能力和兴趣，培养他们的综合素质和跨文化交际能力。教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习动力，促进他们在英语学习中取得良好的成绩。三年级英语教学工作计划 篇二
三年级英语教学工作计划
一、教学目标
1. 能听、说、读、写基本的英语单词和短语。
2. 能理解并运用一些简单的英语句型进行日常交流。
3. 能正确朗读和理解与自己日常生活相关的简单英语文章。
4. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，提高学习效果。
二、教学内容
1. 单词和短语的学习：学习一些与日常生活相关的英语单词和短语，如数字、颜色、家庭成员等。
2. 句型的学习：学习一些常用的英语句型，如问候语、自我介绍、询问时间等。
3. 阅读训练：通过阅读简单的英语文章，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
4. 听说训练：通过听录音、对话、角色扮演等方式，培养学生的听力和口语表达能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，如PPT、音频、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学评价
1. 日常表现评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习态度和学习效果。
2. 课堂测验评价：每节课结束时进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
3. 期中期末考试评价：通过期中期末考试，全面检查学生对所学知识的掌握情况。
五、教学资源
1. 教材：选择适合三年级学生的英语教材，如《PEP小学英语》等。
2. 教具：准备一些图片、卡片等教具，辅助教学。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备，如电视、投影仪等，提高教学效果。
六、教学时间安排
将英语课程安排在每周两个课时，每节课时为40分钟。根据教学内容和学生的学习进度，制定详细的教学计划，确保教学进度的合理安排。
通过以上的三年级英语教学工作计划，旨在培养学生的英语学习兴趣和能力，提高他们的综合素质和跨文化交际能力。教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习动力，促进他们在英语学习中取得良好的成绩。
三年级英语教学工作计划 篇三
三年级上册英语教学课件
一、Unit 1 In class
重点句型
1、Good morning
2、Stand up
3、come in
4、Sit down,please.
二、Unit 2 In the library
重点句型
1、Don’t shout!
2、Don’t run!
3、Don’t eat here.
4、Don’t talk!
5、Don’t sleep!
三、Unit 3 Is this your pencil?
重点句型
1、Is this your pencil?
2、Is that a pencil?
四、Unit 4 Where’s the bird?
重点句型
1、Where’s the bird?
2、It’s behind the door!
3、It’s on your chair!
4、It’s in the tree now.
五、Unit5 How old are you ?
重点句型
1、 How old are you ?
2、What a nice cake!
3、 Make a wish.
4、It’s time for…
六、Unit6 What time is it?
重点句型
1、What time is it?
2、Wake up
3、It’s time for breakfast.
七、Unit7 On the farm
重点句型
1、Welcome to…
2、What are these?
3、They’re pigs.
4、Are these apples?
八、Unit8 We’re twins!
重点句型
1、Who is he?
2、We’re twins!
三年级英语教学工作计划 篇四
对于三年级上学期的学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：
一、学生基本情景分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：
使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去xxx满堂灌xxx的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能听懂日常交际用语和给出的素材资料，够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般此刻时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母。
三年级英语教学工作计划 篇五
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。
我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以
此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、过程与方法激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学习英语较为有利。
教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。
1、 鼓励孩子大胆张口说英语。
2、 接受西方文化的熏陶。
3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。
4、 情境会话。
5、 培养简单的表演能力。
6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。
重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。
难点；情境会话。
情境教学法、真实任务运用等。
1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学习兴趣。
2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。
3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。
4、 情境学习，让学生感受东西方文化差异。
5、 激发学生主动学习。
1、 每周两课时。
2、 每个模块安排3课时。
三年级英语教学工作计划 篇六
上学期学生学习情况分析
从学生的整体来看，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学习兴趣，给下一步学习带来一定的困难。
本学期教学总目标
知识目标
本学期需要掌握600个英文单词和习惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。
能力目标
通过一学期的学习使学生能够听懂与教材水平相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。
情感目标
根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学习英语的兴趣。
本学期教学内容教材分析
重点难点
习惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。
定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。
提高教学质量的主要措施
1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。
2、加强学生的听力训练
3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。
4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。
