染雾五年级英语教学工作计划 篇一
随着五年级学生英语学习的深入，他们对于英语的掌握程度也逐渐提高。为了更好地指导他们的学习，我制定了以下五年级英语教学工作计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力，使他们能够理解简单的英语文章并用英语进行简单的书面表达。
3. 培养学生的英语思维能力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：
1. 语音和发音：通过学习常见的英语音标和音节，提高学生的发音准确性。
2. 词汇和句型：扩充学生的词汇量，学习常用的句型和表达方式。
3. 听力和口语：通过听录音和模仿，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解和写作能力，通过阅读英语故事和文章，学习如何用英语进行简单的书面表达。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习和运用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题和完成任务，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤：
1. 预习和导入：在每节课开始前，通过复习上节课的内容和引入新课的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 重点讲解和练习：在课堂上重点讲解新课的内容，并通过各种形式的练习来巩固学生的掌握程度。
3. 拓展和巩固：在课后布置一些拓展性的练习任务，帮助学生巩固所学内容，并培养他们的学习自觉性。
五、评估方法：
1. 日常评估：通过课堂练习、作业和口语表达等方式，及时了解学生的学习进展和掌握情况。
2. 小测验：定期进行小测验，检验学生对于所学内容的理解和掌握程度。
3. 考试评估：在学期末进行英语考试，全面评估学生在听、说、读、写各方面的能力。
通过以上的教学工作计划，我相信能够帮助五年级学生更好地学习和掌握英语，提高他们的英语能力和自信心。同时，我也将不断反思和调整教学方法和教学内容，以适应学生的学习需求和兴趣。让我们一起为五年级学生的英语学习努力！
五年级英语教学工作计划 篇二
作为五年级英语教师，我深知教学工作的重要性和挑战性。为了更好地指导学生学习，我制定了以下的五年级英语教学工作计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力，使他们能够理解简单的英语文章并用英语进行简单的书面表达。
3. 培养学生的英语思维能力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：
1. 语音和发音：通过学习常见的英语音标和音节，提高学生的发音准确性。
2. 词汇和句型：扩充学生的词汇量，学习常用的句型和表达方式。
3. 听力和口语：通过听录音和模仿，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解和写作能力，通过阅读英语故事和文章，学习如何用英语进行简单的书面表达。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习和运用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题和完成任务，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤：
1. 预习和导入：在每节课开始前，通过复习上节课的内容和引入新课的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 重点讲解和练习：在课堂上重点讲解新课的内容，并通过各种形式的练习来巩固学生的掌握程度。
3. 拓展和巩固：在课后布置一些拓展性的练习任务，帮助学生巩固所学内容，并培养他们的学习自觉性。
五、评估方法：
1. 日常评估：通过课堂练习、作业和口语表达等方式，及时了解学生的学习进展和掌握情况。
2. 小测验：定期进行小测验，检验学生对于所学内容的理解和掌握程度。
3. 考试评估：在学期末进行英语考试，全面评估学生在听、说、读、写各方面的能力。
通过以上的教学工作计划，我相信能够帮助五年级学生更好地学习和掌握英语，提高他们的英语能力和自信心。同时，我也将不断反思和调整教学方法和教学内容，以适应学生的学习需求和兴趣。让我们一起为五年级学生的英语学习努力！
五年级英语教学工作计划 篇三
一、学生分析
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。
但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：
1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。
2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。
3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力
4、学困生面大，尖子生不多。
但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。
二、教学策略分析
1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。
2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳；
3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；
4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文。
5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。
6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、 教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五、教学进度
全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。
由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。
六、 评价工作安排
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。
七、教研专题
为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。
八、教改课安排
积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。
九、个人业务学习
1、 积极参加学校各类业务学习。
2、 进行专业课的学习。
3、 学习课件制作。
4、 阅读教育书刊，了解教育动态。
十、 学科活动安排
英语游戏：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes
Guessing game Super star
五年级英语教学工作计划 篇四
一、教材简析
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
五年级英语教学工作计划 篇五
一、教学内容分析
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新规范英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是同学能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导同学进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让同学从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于同学有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让同学独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、第六册教材基本概况
1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言出现单元该单元的主要目的是： 使同学在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
特点：- 第一人称人的对话，出现单元主要语言结构；
– 教学重点是理解、体会语言的运用；
– 教学手段：以 听说为主，阅读为辅，引导同学观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；
Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中出现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。 旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、扮演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。
Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Listen and repeat 通过听、读所提供的单词和其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导同学运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养同学见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养同学的语感。
Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，协助同学提高语言的流利程度，协助同学记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。
（三个目的：培养同学的语感和节奏感， 提高发音的正确性， 介绍一定的西方文化）
三、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的.语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这局部出现的单词要求能听懂、能认读即可；这局部的教学可以结合直拼法，培养同学能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求同学听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求同学对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求同学背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的小朋友已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高同学对单词的熟悉度，对同学认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言出现单元，同学能在老师的协助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让同学知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让同学听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让同学在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导同学进行知识滚动和积累，防止同学知识的回生。让同学能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让同学能听会说。U1和U2的重点句型要让同学充沛进行听说操练，并可要求同学模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求同学能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求同学掌握的句型有54个，要求同学能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化同学初步的读写能力的形成，语法方面中要求同学知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to和一般过去时等时态，其中现在进行时和be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说同学对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法局部一般不作深谈， 不能象保守教学那样的讲，而是要引导同学在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
但每位老师可根据自身同学的情况，有时可稍作点拨，协助同学更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成同学因理解困难而失去学习信心。建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必需在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必需在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
四、同学情况分析：
我班共有34名同学，从上学期考试情况来看，平均分92分，和格率100%，转化率100%，处在全镇7所学校的前列水平。从同学的学习态度、习惯来看，本班同学在学习习惯较好、学习态度端正，学习风气上浓厚，但整个同学自我表示不够突出，不能自觉表达自身的学习观点，思维不够开阔。尤其突出表示在同学没有自身的学习主动性，老师要求让干什么，他们就干什么，学习兴趣一般。
五、结合学科特点怎样提升自身素质，提高教学成果：
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备同学，做到有的放矢。主动学习新课程规范，结合自身实际情况和同学实际情况展开教学工作.
2、让同学学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的积极性.一起提高数学成果。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，一起关注同学的学习情况。 尤其像张欢这样的同学，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班同学的年龄特点，鼓励同学大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养同学朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，和时反馈课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源和多媒体的辅助手段，调动同学的学习积极性，教学英语歌和chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的扮演，培养同学浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
五年级英语教学工作计划 篇六
教学目的要求：
1.运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2.运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到积极开口，发音准确。
3.形成学习英语的兴趣和爱好，能在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
4.了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
5.养成读英语说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养英语语感。
6.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
学生情况简析：
五年级的学生已有一定的英语基础，学生的学习习惯也还不错，而且他们非常喜欢表演，探索知识的欲望也很强烈。但是班级中两极分化的现象还是不可避免，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
教学方法与措施：
1.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行比、学、帮的活动，通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操练和练习，充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
4. 设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
5. 英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育，加强对祖国文化的热爱。
