染雾学生养成计划的范文 篇一
如何制定有效的学生养成计划
学生养成计划是指通过一系列有针对性的措施和规划，帮助学生培养良好的学习习惯、品德修养和身心健康。制定有效的学生养成计划对于学生的全面发展和成长至关重要。下面，我将从目标制定、计划实施和评估反馈三个方面，介绍如何制定有效的学生养成计划。
首先，目标制定是制定学生养成计划的第一步。在制定目标时，我们应该考虑到学生的个体差异和年龄特点。例如，对于小学生，我们可以制定目标为培养良好的学习习惯和品德修养；对于初中生，则可以加入培养自主学习和社交能力等目标。同时，目标要具有可行性和可衡量性，可以通过一定的指标进行评估。例如，我们可以制定目标为每周完成一定数量的阅读任务，并通过学习成绩和教师评价进行评估。
其次，计划实施是学生养成计划的核心。在制定计划时，我们要根据学生的实际情况和需求，确定具体的措施和方法。例如，对于培养良好的学习习惯，我们可以制定每天定时完成作业和复习的计划，并提供相应的学习资源和指导；对于培养品德修养，我们可以组织一些社会实践活动和讲座，引导学生树立正确的价值观和道德观。此外，计划实施过程中要注重激励和引导，及时给予学生肯定和奖励，激发他们的积极性和主动性。
最后，评估反馈是学生养成计划的必要环节。通过评估反馈，我们可以了解学生的进展和问题，及时调整计划中的不足和不合理之处。评估反馈可以通过定期的考试和测评，学生自评和教师评价等方式进行。在评估反馈的基础上，我们要及时给予学生针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难和提升能力。
综上所述，制定有效的学生养成计划需要在目标制定、计划实施和评估反馈三个方面进行全面考虑。只有制定出符合学生实际情况和需求的计划，才能真正帮助学生培养良好的学习习惯、品德修养和身心健康。学生养成计划的有效实施不仅对学生个人发展有着重要意义，也对学校教育和社会发展具有积极影响。
学生养成计划的范文 篇二
学生养成计划的重要性及实施策略
学生养成计划是一项旨在培养学生良好习惯和全面发展的重要措施。学生养成计划的实施不仅对学生个人的成长有着重要意义，也对学校教育和社会发展具有积极影响。下面，我将从培养良好的学习习惯、品德修养和身心健康三个方面，介绍学生养成计划的重要性及实施策略。
首先，学生养成计划对于培养良好的学习习惯至关重要。良好的学习习惯是学生取得优异成绩和展现个人潜能的基础。通过学生养成计划，我们可以制定合理的学习计划和时间安排，引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排课外学习时间等。同时，学生养成计划还可以提供学习资源和指导，帮助学生提高学习效果和学习方法。
其次，学生养成计划对于培养品德修养也起到重要作用。品德修养是学生全面发展的重要组成部分。通过学生养成计划，我们可以开展一系列的品德教育活动，如组织社会实践、开展志愿者活动等，引导学生树立正确的价值观和道德观。同时，学生养成计划还可以设置一些评价指标和奖惩机制，激励学生养成良好的品德习惯，如尊重他人、关心社会等。
最后，学生养成计划对于培养学生的身心健康也具有重要意义。身心健康是学生全面发展的基础。通过学生养成计划，我们可以开展一些身心健康教育活动，如开展体育课、组织户外运动等，帮助学生增强体质和锻炼意识。同时，学生养成计划还可以提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生解决心理问题和压力，提升心理素质。
综上所述，学生养成计划对于学生的全面发展和成长具有重要意义。通过培养良好的学习习惯、品德修养和身心健康，学生可以更好地适应学校和社会的发展需求，取得优秀成绩和展现个人潜能。学生养成计划的实施需要学校、家庭和社会的共同努力，通过合理的制定和实施策略，才能真正发挥其应有的作用。
学生养成计划的范文 篇三
六年级学生养成教育工作计划
对于小学生来说，养成教育是非常重要的。比如东西要摆放在一定的位置，看起来是小事，但是这样做可以让孩子养成生活有规律、做事有规矩的好习惯。培养这个好习惯要从一点一滴做起，从收拾书包开始，甚至从摆放铅笔盒里的文具开始。学生课桌上的书、本和铅笔盒都要摆放在一定的位置，上课时方便，教室里也显得整齐。整洁的环境能够使孩子的心情愉快，情绪稳定。孩子们一旦养成这样的习惯，终生受益。习惯的培养对学生的成长的确非常的重要，而习惯的培养就是从这些小事开始的。审视自己的教育工作，我觉得自己却忽略对学生这些小事的习惯培养。比如我去上课，老是有学生在我叫他们翻到多少页书时，才去书桌里找书。老是有学生在我要求动笔写记笔记或写作业时才去找笔，甚至说没有笔。遇到这样的情况，我通常是责怪学生不做好课前的准备，却忽略了自我反省。我注重了培养他们做好课前准备的习惯了吗？我采取了有效的措施来帮助他们养成好的习惯了吗？我没有！
所以我想，以后就要从这些小事入手，培养学生的习惯。还是以课前准备为例。首先，可以让学生来讨论有没有必要做好课前的准备工作，再讨论要做好哪些准备工作。最后，最关键的环节，就是协助（督促）学生做好课前的准备工作。比如可以采取老师亲自检查的形式，也可以采取小组长检查的形式，还可以采取同桌互相检查的形式，还可以展开评比活动。我想这样坚持一段时间后，学生慢慢就会养成事前要做好准备的习惯的。至于其他习惯，也可以按类似的方式来培养。“就是平时最细微的事情，老师也要想着自己的行为本身就是教育。检查学生的指甲长不长，自己就要把指甲剪得短短的；教育学生在劳动中要不怕脏不怕累，自己在大扫除中就要带头干苦活累活；教育学生要助
人为乐，学生的脚坏了，我就背学生上厕所；教育学生要先人后己，看电影时，我一定坐到我们班最偏最后的座位；要求学生做到有错就改，老师也不例外，错了也一样做自我批评。我这样做了，日久天长，我们对学生的要求，我们所提倡的东西，就会成为这个班的公众舆论。因为孩子看到老师做的和老师说的是一致的，在孩子的心目中，就会产生一个比较坚定的信念：老师讲的道理是对的，做人就应该这样，相信老师讲的就是做人的准则。如果老师讲的是一套，而做的又是另一套，孩子就会认为，老师说的也可以不必一定做到。这样毫无疑问，会影响教育效果。”老师教育学生，以身作则，应该是有效果的。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在教育学生的过程中，我也很重视以身作则，比如劳动，我干的往往比学生更多；我也经常在学生面前开展自我批评??我觉得这样做的确有一定的效果，但是，我还是感到很困惑，因为学生不仅是学习老师，或者学习班主任。在他的生活环境里，他接触到的人和事也许更多的是和老师所提倡的不一样的。他凭什么一定按老师说的去做呢？
以语言行为文明的要求为例。学校多次在全校范围内提倡说文明话，做文明人。还要求老师发现语言行为不文明的学生要及时教育，还要做好登记。但是实际上，不但有学生语言行为不文明，也有不少老师语言行为不文明。即使在办公室，也经常听到老师聊天时出口成脏，少数老师对学生说话也如此。再如早上乘校车来上班，也常常见到老师把食品袋从车窗扔出去。路上就走着我们的学生，不知道他们见了会怎么想！凭这些，我们对学生的教育怎么不会显得苍白无力呢！难怪有学生问：“老师语言行为不文明怎么处理呢？”没有人回答，也没有人处理。所以，我常常觉得个人的力量太微薄，个人的教育在大
环境下常常难起到作用。还有家庭，社会对学生的感染也很大。还是以语言行为文明为例，不少学生家长即使到学校来和自己孩子和老师说话也是出口成脏。所以，光是以身作则是不够的，因为学生的身边并不是一直有这样的榜样可以供他们参考。有些时候，他们要独立面对一些人和事，他们向谁学习呢？我觉得要教育学生养成好的习惯，可以从责任感教育和规则教育入手。
学生养成计划的范文 篇四
2010年养成教育工作计划
以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学日常行为规范》为教育内容，以少先队活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向，2010年养成教育工作计划。以结合我校实际制定的《学生行为习惯养成教育实施方案》为总领，以《学生行为习惯评价办法》和《教师行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校师生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。
一、加强领导
1、学校成立_行为习惯养成教育领导小组_，制定活动方案，组织实施。
组长：原振顺
副组长：李晋龙
成员：酒学兵、李志刚、常刘敏、侯学锁、全体班主任及生活教师
2、设立红领巾监督岗对学生的不良习惯进行监督和管理
3、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《学生行为习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。
二、工作目标
1、通过_文明习惯_教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过_生活习惯_教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过_学习习惯_教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过_安全卫生习惯_教育，培养师生自我安全意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到_教_是为了_不教_的目的，养成好习惯终身受益。
四、教育内容
(一)以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为重要的学习内容，从文明、学习、生活和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。
1、学习习惯
①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
⑧考试答题要细心、准确、书写规范；
⑨培养学生自觉学习的习惯。
2、文明习惯
①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说_谢谢_；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说_请慢用_；
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用_欢迎光临_、_再见_、_下次再来_等礼貌用语；
⑦进校第一次
见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说_再见_，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊_报告_；
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉--做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速--当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食--做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹--做守时人；
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁--讲卫生；
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快--守纪律；
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便--讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊--讲条理；
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任--讲理智；
⑩在家帮助家长做力所能及的事--爱劳动；
4、安全习惯
①上、放学要有小黄旗指引；
②上下楼靠右走，不拥挤，有秩序；
③在道路上行走要走人行道；
④活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险；
⑤站队打饭时，不拥挤，以免烫伤；
⑥寄宿学生星期、放假时不坐_三无_车辆；
⑦全体师生在冬季时防止煤气中毒，夏季时不要随意到水池里游泳、玩耍；
⑧教师要备好安全课，上好安全法制课，让学生真正掌握一定的安全、法制知识；
⑨住宿生起床叠好被子，放好枕头，养成洗脸刷牙的好习惯。
(二)、要求教师要做到：
1、遵守校规校纪
2、认真备课上课
3、及时批改辅导
4、规范用语用字
5、言行文明得体
6、管理爱护学生
7、善于交流合作
8、勤于学习反思
9、注重言传身教
10、坚持廉洁从教
五、实施途径与措施：
(一)发挥课堂教学优势，进行_知_的教育，工作计划《2010年养成教育工作计划》。 _知_即提高学生道德认识，使他们懂得_是、非、善、恶、美、丑_。
1、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到_三别_、_四带_、_五无_。_三别_即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；_四带_即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；_五无_即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。每月第一周召开一次全体教师会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。
(二)组织各种班队活动，落实_行_的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。
_知_：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
_比_：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。_纠_：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。_行_：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好校园小广播、学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、寓_小学生常规_训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队会活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
(三)开辟社会教育途径，突出_情_的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
学生养成计划的范文 篇五
学生行为习惯养成教育工作计划
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：
一、指导思想
为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
四、教育内容
1、礼仪习惯
①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零嘴； ⑧不向父母提出过高的物质要求；
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施：
（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
学生养成计划的范文 篇六
花甸中学2011年养成教育工作计划
养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。
根据我校实际和发展目标，着实加强学生养成教育更为重要．为了全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提高教育教学质量，为了全面加强学生行为习惯养成教育，我校以全方位落实校园文化建设为切入点来深刻加强中学生行为习惯。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，特制定本学年养成教育工作实施方案如下：
一、指导思想
我校在加强中学生行为习惯养成教育方面坚持以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标和任务
加强学生行为习惯养成教育的目标任务是：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
我校要以培养学生良好的道德品质和个性心里品质，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有社会责任感，使学生形成做人做事的现代
文明行为习惯，充分发挥学生的主体地位，强化学生主动学习，自主学习的行为习惯养成，引导学生学会合作、学会探究，并且能熟练掌握运用科学的学习方法。
三、加强中学生行为习惯养成教育的主要内容
加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人“，它涉及到学生行为的各个方面，既有突出重点，又有统筹兼顾，应着力做好以下几个方面：
1、抓好学生文明行为习惯的养成。要加强中华民族传统美德教育、社会公德和诚信教育，引导学生追求真善美，摈弃假丑恶；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。
2、抓好学生安全行为习惯的养成。安全是生命的保障。一定要牢固树立“安全大于天，责任重于泰山”的安全意识，认真开展安全知识教育，让学生掌握必要的安全常识。形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
3、抓好学生良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。要特别重视对学生进行个性心里品质教育，培养学生自尊自信、自强自立、积极进取的精神，加强对学生青春期健康心里、交往、恋爱观以及行为指导，要有针对性地开展心里健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。
4、抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展。努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。
五、加强领导，强化管理，确保工作顺利开展
1、成立学校学生养成教育领导
小组，精心组织、科学安排具体负责学校学生行为习惯养成教育的任务，确保各项工作落到实处。
2、充分发挥师生在学生养成教育中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围。
3、加大校园文化建设工作的投入，将校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益，以保
障学校学生养成教育工作的深入开展。
4、依法办学，全面育人。要强化校长作为第一责任人的意识，要依法办学，端正办学思想，切实将这项工作放在突出位置来抓。要积极探索加强学生行为习惯养成教育的新路子，体现时代性，把握规律性，富于创造性，将教育教学质量提升到新水平。要加强师资队伍建设，抓好常规管理，推进校本研训，重视校园文化建设，狠抓安全工作，治理学校周边环境，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。
5、转变观念，为人师表。广大教师是学生成材的引导者，在加强学生行为习惯养成教育中，要端正教育思想，更新教育观念，转变教育方法，积极实施素质教育，要严以律己，为人师表，提高师德修养，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。要积极投身教育科研，在学科教学中主动渗透养成教育，创新养成教育方法，全面提高学生的综合素质。
2011年3月
