染雾英语六上冀教版《Christmas is Coming》教学反思 篇一
在教授英语六上册冀教版《Christmas is Coming》这一课程时，我发现学生们对于圣诞节这个西方节日的了解并不深入，对于课文中出现的一些文化背景和习俗也并不了解。因此，在教学过程中，我注重了解释文化背景，并结合实际生活中的例子，让学生们更加深入地理解圣诞节的意义和习俗。
首先，我通过图片和视频让学生们了解圣诞节在西方国家是如何庆祝的，比如圣诞老人、圣诞树、礼物交换等等。我还特意安排了一次小组讨论，让学生们分享自己对于圣诞节的看法和习俗，增加了他们的参与感和互动性。
其次，我在教学中注重培养学生们的跨文化意识，让他们明白不同文化背景下的节日习俗有所不同，但都有着共同的喜庆和团聚的意义。我还特意安排了一次小组活动，让学生们结合中国传统节日和圣诞节的相似之处进行比较，并写下自己的感想。
最后，在教学结束后，我让学生们制作圣诞节贺卡，让他们亲身体验到西方国家庆祝圣诞节的方式，也让他们在制作的过程中感受到节日带来的快乐和温馨。通过这一系列的教学活动，我发现学生们对于圣诞节的理解更加深入，也更加尊重和包容不同文化背景下的节日习俗。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生们的跨文化意识，让他们能够更加全面地了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，从而增强他们的国际视野和文化自信心。
英语六上冀教版《Christmas is Coming》教学反思 篇二
在英语六上册冀教版《Christmas is Coming》这节课的教学中，我发现学生们对于圣诞节这一西方节日的了解并不充分，对于课文中出现的一些文化背景和习俗也并不熟悉。因此，在教学中我注重了解释文化背景，帮助学生更加深入地理解圣诞节的意义和习俗。
首先，我通过图片和视频让学生们了解圣诞节在西方国家是如何庆祝的，比如圣诞老人、圣诞树、礼物交换等等。我还特意安排了一次小组讨论，让学生们分享自己对于圣诞节的看法和习俗，增加了他们的参与感和互动性。
其次，我在教学中注重培养学生们的跨文化意识，让他们明白不同文化背景下的节日习俗有所不同，但都有着共同的喜庆和团聚的意义。我还特意安排了一次小组活动，让学生们结合中国传统节日和圣诞节的相似之处进行比较，并写下自己的感想。
最后，在教学结束后，我让学生们制作圣诞节贺卡，让他们亲身体验到西方国家庆祝圣诞节的方式，也让他们在制作的过程中感受到节日带来的快乐和温馨。通过这一系列的教学活动，我发现学生们对于圣诞节的理解更加深入，也更加尊重和包容不同文化背景下的节日习俗。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生们的跨文化意识，让他们能够更加全面地了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，从而增强他们的国际视野和文化自信心。
英语六上冀教版《chirstmas is coming》教学反思 篇三
英语六上冀教版《chirstmas is coming》教学反思
在圣诞节将要到来的时候，我们开始了第四单元的学习，这个单元围绕“圣诞节”展开各种话题，话题是孩子们喜欢的，因此我想通过这课的学习，激发孩子学习英语的兴趣，从而达到教学目的，使学生们了解中西方文化差异，了解圣诞节的一些活动。下面是我对这节课的课后反思。
本节课为调动孩子的学习积极性， 我采取了生动活泼的教学形式，营造了圣诞节的节日氛围，创设了教学情景。首先运用了多媒体课件丰富了学生的感官，用生动的图片吸引了他们的注意力。同时也利用了一些直观的物品来教授孩子们单词。为鼓励孩子们积极发言，我准备了奖励卡片。其次我设计了课堂提问，以问促思。使学生们在学习时有一定的目的性，激发学生学习动机，激活他们的思维。
课后我也发现了课上存在的一些问题。
1.课上的环节可以调整一下顺序。我把read and match放在了最后做，对于学生的程度来说比较简单。若放在授课前做效果应该会更好，让学生带着问题来读课文，通过对上下文的理解来完成练习。这样不仅能够锻炼学生的'阅读能力，还能让学生自己主动感知课文，更好的理解课文。
2.让学生听读的时间较少。由于课上新单词较多，教授单词与句型占用了大部分时间。 应让学生默读与大声朗读结合起来，知识输出与输入结合起来。
3. 本节课的课程设计思路是较为传统的，本课属于高年级阅读课，在以后的教学中可借鉴阅读课的课程设计思路，通过开放性的问题，引发学生思考，让其主动参与到学习中来。
