染雾Whats the time, please二 篇一
近年来，随着科技的进步和人们生活节奏的加快，人们对时间的关注度越来越高。时间对于我们来说非常重要，它决定了我们的行动和计划。然而，随着社会的发展，我们也面临着时间管理的挑战。那么，如何有效地管理时间呢？
首先，我们需要明确自己的目标和优先级。在日常生活中，我们经常会有很多任务和事务需要处理。但是，我们必须意识到，并不是所有的事情都是紧急和重要的。因此，我们需要学会分清哪些是首要处理的事情，哪些是可以推迟或者不需要我们亲自处理的。这样，我们就可以合理安排时间，将更多的精力放在最重要的事情上。
其次，我们需要制定合理的计划和安排。计划可以帮助我们更好地掌控时间，避免拖延和浪费。在制定计划时，我们可以根据任务的优先级和时间的可行性来安排时间。同时，我们也要考虑到自己的生活习惯和节奏，避免过度安排导致疲劳和压力。
此外，我们还需要学会合理利用碎片化的时间。在现代社会，我们经常会有很多零散的时间，比如在排队等候、坐车或者休息的时候。这些时间虽然短暂，但是如果有效利用起来，可以为我们的学习和工作提供很大的帮助。我们可以利用这些时间来阅读、学习或者思考问题，提高自己的知识水平和思维能力。
最后，我们需要保持良好的时间管理习惯。时间管理不是一次性的事情，而是一个长期的过程。我们需要不断地调整和改进自己的时间管理方法和策略。同时，我们也要保持耐心和恒心，不要被外界的干扰和诱惑所影响。只有坚持下去，才能真正掌控好自己的时间。
总之，时间是我们生活中非常重要的资源，我们需要学会合理管理和利用时间。通过明确目标和优先级，制定合理的计划和安排，合理利用碎片化的时间，以及保持良好的时间管理习惯，我们可以更好地掌控时间，提高效率，实现自己的目标和梦想。
Whats the time, please二 篇二
时间是一种宝贵的资源，对于每个人来说都是平等的。然而，我们常常感觉时间不够用，总是匆匆忙忙地度过每一天。那么，如何合理利用时间，实现自己的目标呢？
首先，我们需要清楚地知道自己的目标是什么。目标可以给我们带来动力和方向，帮助我们更好地规划时间。当我们明确知道自己想要实现什么，就可以更加有针对性地安排时间。不同的目标需要不同的时间和精力，因此我们需要根据目标的重要性和紧急程度来合理分配时间。
其次，我们需要学会设置优先级。在日常生活中，我们会有很多琐碎的事务需要处理，但并不是所有的事情都是重要和紧急的。因此，我们需要学会区分哪些事情是首要解决的，哪些是可以推迟或者不需要我们亲自处理的。通过设置优先级，我们可以更好地利用时间，将更多的精力放在最重要的事情上。
同时，我们还需要合理安排时间。时间的安排可以帮助我们更好地控制自己的行动和计划。在安排时间时，我们可以根据任务的复杂程度和时间的可行性来制定计划。同时，我们也要考虑到自己的生活习惯和节奏，避免过度安排导致疲劳和压力。
此外，我们还可以利用碎片化的时间。在现代社会，我们经常会有很多零散的时间，比如在公交车上、排队等候或者午休的时候。这些时间虽然短暂，但是如果能够有效利用起来，可以为我们的学习和工作提供很大的帮助。我们可以利用这些时间来阅读、学习或者思考问题，提高自己的知识水平和思维能力。
最后，我们需要保持良好的时间管理习惯。时间管理不是一次性的事情，而是一个长期的过程。我们需要不断地调整和改进自己的时间管理方法和策略。同时，我们也要保持耐心和恒心，不要被外界的干扰和诱惑所影响。只有坚持下去，才能真正掌控好自己的时间。
总而言之，合理利用时间是每个人都需要面对的问题。通过明确目标和优先级，合理安排时间，利用碎片化的时间，以及保持良好的时间管理习惯，我们可以更好地掌控时间，提高效率，实现自己的目标和梦想。让我们珍惜时间，合理利用每一天。
Whats the time, please二 篇三
Whats the time, please（二）
What's the time, please（二）Lesson 58 教学设计方案
教学目标
学会两种时间表达法，正确运用to 和 past.
本课重点
掌握句型What’s the time？It’s…及时
本课难点
掌握不同时刻的不同表示法：整点，几点零几分，几点几十分，几点几十几分以及如何用past和to表示时间。
学法引导
1．教师教法：用教具钟介绍不同的时间，设置不同情景来教授回答时间的不同方式。用自编对话的方式巩固练习。
2．学生学法：本课主要通过替换练习让大家熟悉时间的说法，整点要有“…o’clock”表示，十五分钟和半个钟头分别用quarter和half这两个分数来表示；当时间超过半点时，用to来表示：如twenty to nine（九点差二十，八点四十），时间不到半点则用past如：a quarter past nine（九点一刻）注意，to前面的时间不得超过half，但“十点半”可以说（或ten thirty）．
教学用具
钟表，简易钟表，投影片，录音机等。
教学步骤
Step1 Revision
1找两组同学表演上节课学的对话。
2复习数字1—99
Step2 Presentation
教师看着自己的手表说：What’s the time? Let me see. It’s about (时间). It’s time to have our English class. We are late. 把It’s time to …和late 写在黑板上，可让学生先猜一猜什么意思，必要时加以解释。然后把Lesson 58课第一部分的图片用投影打出来，可用以下问题提问：What’s the time? (图中时间) Who are they? (Tom and his mother) Where is Tom? Is he late for school?
Step3 Listen and act.
SB Part1 Students listen to the tape and repeat. Then practice in pairs
Step4Presentation
教师指着钟表问学生：What’sthetime?或Whattimeisit?让学分别读出每个时间，如：7:05, 7:15, 7:20, 7:30, 7:45, 同时教学整点钟的读法（o’clock）。待学生熟练掌握此种时间表达法后，再用自制的简易钟表，教学用past 表达时间的方法，教师先指着钟表说：It’s eight o five. It’s five past eight.把它写在黑板上，待学生读熟后，拔到不同的时间，让学生反复练习，同时教 a quarter past 和 half past。要让学生清楚看到，用past 时，分针始终在1—30分钟内。用同样方法教学用to 表达时间的方法。最后让学生总结出to 和past表达时间的方法。教给学生顺口溜，加强记忆。
Step 5 Listen and say
Ss listen to the tape and repeat. 然后做问答练习。
Step 6 Ask and answer
学生分组做第三部分问答练习，在学生问答的同时，用投影片依次打出每个时间的两种表达法，让学生加深印象。
Step 7 Consolidation
I．用英语表达下列时间（两种方法）
1. 1: 45 _______________________ ________________________
2. 2: 20 _______________________ ________________________
3. 4: 55 _______________________ ________________________
4. 12: 15_______________________ ________________________
5. 10: 30 ______________________ ________________________
6. 9: 03________________________ ________________________
7. 3: 40 _______________________ ________________________
8. 7: 38 _______________________ ________________________
II．句型转换
1. It’s time to go to school. （一般疑问句）
2. Give Jim an eraser. （同义句）
3. You can go with Dad today. （否定句）
Ⅲ. Do Workbook P.166 Ex 3. 4
Step 8 Homework
1．将自己时刻卡上的时间用英语写下来。
2．书面完成Ex．2，3。
3．准备下节课教具时刻卡。
Blackboard writing
Whats the time, please（二）
