染雾小学语文《桂林山水》优秀教学设计 篇一
在小学语文教学中，选取优秀的教学设计对于学生的阅读能力和情感体验具有重要意义。《桂林山水》是一篇经典的散文，描绘了桂林独特的山水风光。通过这篇文章的教学，不仅可以让学生了解到桂林的美丽景色，还可以培养学生的想象力和情感表达能力。
首先，在教学设计中可以通过图片、视频等多媒体形式展示桂林的山水风光，让学生在视觉上感受到桂林的独特之处。这样可以激发学生的兴趣，引起他们对文章内容的好奇和探索欲望。同时，可以设计一些情感体验的活动，让学生在感受美丽风景的同时，也能够表达自己的感受和情感。
其次，在教学设计中可以设置一些启发思考的问题，引导学生深入思考文章中所表达的意义和情感。例如，可以问学生桂林山水为什么被誉为"山水甲天下"，让学生通过思考和讨论，深入理解文章的内涵。同时，可以设计一些角色扮演或小组讨论的活动，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣和思考能力。
最后，在教学设计中可以设置一些创意写作的任务，让学生通过自己的语言表达对桂林山水的理解和感受。可以让学生模仿文章的语言风格，写一篇自己对桂林山水的描述，或者写一篇自己对美丽风景的感悟和思考。这样可以培养学生的写作能力，同时也让他们更加深入地理解文章的内容和情感。
总的来说，通过优秀的教学设计，可以让学生在阅读《桂林山水》这篇文章时，不仅能够了解桂林的美丽风景，还能够培养他们的想象力、情感表达能力和写作能力。这样一来，不仅可以提高学生的语文素养，还可以激发他们对文学和自然风景的热爱，让他们在学习中感受到美的力量和魅力。
小学语文《桂林山水》优秀教学设计 篇二
《桂林山水》是一篇描写桂林独特山水风光的经典散文，内容丰富、感情真挚，为学生提供了一个展示自己情感、表达自己思想的好机会。在小学语文教学中，如何设计一堂生动有趣的《桂林山水》教学成为了老师们关注的焦点。
首先，通过展示桂林山水的图片和视频，让学生直观感受桂林的美丽风景。可以设计一些互动环节，让学生描述他们眼中的桂林山水，激发他们的想象力和表达能力。同时，可以邀请学生分享自己的旅游经历或对美丽风景的感悟，让学生在分享中学习，提高他们的表达能力和沟通能力。
其次，可以设计一些情感体验的活动，让学生通过观察、感受和表达来理解文章中所传达的情感。可以让学生模仿文章的语言风格，写一篇自己对桂林山水的感受和体验，或者通过画画、唱歌等形式表达自己对美丽风景的热爱和向往。这样可以培养学生的情感表达能力和审美能力，让他们更加深入地理解文章的内涵和情感。
最后，可以设计一些启发思考的问题，让学生通过思考和讨论来深化对文章内容的理解。可以提问桂林山水为什么被誉为"山水甲天下"，让学生通过思考和讨论，探讨桂林山水的独特之处和美丽之源。同时，可以设计一些小组讨论或角色扮演的活动，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣和思考能力。
总的来说，通过优秀的教学设计，《桂林山水》这篇文章可以成为学生学习语文、感悟美的良好素材。通过多种形式的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力、情感表达能力和思维能力，让他们在阅读和理解文章的同时，也能够感受到美的力量和魅力。
小学语文《桂林山水》优秀教学设计 篇三
小学语文《桂林山水》优秀教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学语文《桂林山水》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
教学难点：
引导学生感受漓江的水，桂林的山的独特美。
课时划分：
两课时
教学设计：
第一课时
一、设计理念
本课的设计以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读，体会中国语言文字的优美，感受桂林山水景色的优美。在引导学生把握课文内容的`同时，进一步钻研文本。再把这些方法运用到习作中去。
二、三维目标
知识和能力：
1、了解桂林山水的特点，感受其独特的美。
2、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
3、在进行语言实践的过程中，培养学生感悟积累和运用的能力。
过程和方法：
以读为突破口，引导学生在读中积累，运用。
情感态度和价值观：
感受祖国语言美，感受祖国山河的美，使学生热爱祖国，热爱家乡。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
出示课件：（桂林山水风光图）配乐让生欣赏。
二、初读课文，整体感知。
思考：
1、课文主要写了什么内容？
2、从课文中找出一个总写桂林山水的句子。
三、抓住重点，深入领悟。
1、自读课文第二自然段思考：
1）这段主要写了什么？
2）是按怎样的层次向我们介绍漓江水的？
2、齐读第二自然段
3、画出描写漓江水的句子。
思考：
1）漓江的水有什么特点？
2）作者是怎样描写的？（女生齐读）
四、品读课文，感悟写法。
再读第二自然段，想想我们是怎样学这段文字的？
五、小组合作，探究交流。
1、根据总结出来的方法，小组合作学习第三自然段，学完后汇报。
2、男生有感情地齐读第三自然段。
3、学习最后一个自然段。
1）师范读。（出示配乐风景图）。
2）生说出自己最想说的一句话。
六、语言绘画，师生共醉。
学生自主探究地分析出文章的结构。
七、积累语言，拓展运用。
选我们当地的一处风景，想一想它有什么特点。然后写一段话，可以选用本课的句式或词语。
板书设计：
总述甲天下
漓江的水：静、清、绿
1、桂林山水分述喜爱
桂林的山：奇、秀、险
总述美如画卷
