染雾小学四年级科学教学计划 篇一
科学课程是小学生学习的重要一环，通过科学课程的学习，学生可以培养科学思维和观察力，提高他们的问题解决能力和创新能力。为了帮助小学四年级学生更好地学习科学知识，下面是一个小学四年级科学教学计划的建议。
一、教学目标
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 提高学生的问题解决能力和创新能力。
4. 培养学生的科学思维和科学素养。
二、教学内容
1. 科学探究方法：引导学生通过观察、实验、解释和预测等方法进行科学探究。
2. 物质和变化：介绍物质的性质和变化过程，如固体、液体和气体的特点，物质的溶解、沉淀和蒸发等。
3. 种子的发芽：通过观察和实验，了解种子的发芽过程和影响发芽的因素。
4. 动植物的生长：介绍动植物的生长过程和生长环境的影响。
5. 天气和季节：了解天气和季节的变化规律，如气温、降水和风向等。
6. 简单机械：介绍简单机械的原理和应用，如杠杆、轮轴和斜面等。
三、教学方法
1. 观察实验法：通过观察和实验的方式，让学生亲自动手进行科学探究。
2. 问题解决法：通过提出问题和解决问题的方式，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学过程
1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 知识讲解：通过讲解和示范的方式，介绍本节课的知识内容。
3. 实验探究：通过观察和实验的方式，让学生亲自动手进行科学探究。
4. 讨论总结：通过讨论和总结的方式，培养学生的思维和分析能力。
5. 作业布置：通过布置作业，巩固学生的学习成果。
6. 复习检测：通过复习和检测的方式，检查学生对知识的掌握情况。
五、教学评估
通过课堂观察、小组讨论和作业评估的方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行辅导。
小学四年级科学教学计划 篇二
科学课程是小学生学习的重要一环，通过科学课程的学习，学生可以培养科学思维和观察力，提高他们的问题解决能力和创新能力。为了帮助小学四年级学生更好地学习科学知识，下面是一个小学四年级科学教学计划的建议。
一、教学目标
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 提高学生的问题解决能力和创新能力。
4. 培养学生的科学思维和科学素养。
二、教学内容
1. 科学探究方法：引导学生通过观察、实验、解释和预测等方法进行科学探究。
2. 物质和变化：介绍物质的性质和变化过程，如固体、液体和气体的特点，物质的溶解、沉淀和蒸发等。
3. 种子的发芽：通过观察和实验，了解种子的发芽过程和影响发芽的因素。
4. 动植物的生长：介绍动植物的生长过程和生长环境的影响。
5. 天气和季节：了解天气和季节的变化规律，如气温、降水和风向等。
6. 简单机械：介绍简单机械的原理和应用，如杠杆、轮轴和斜面等。
三、教学方法
1. 观察实验法：通过观察和实验的方式，让学生亲自动手进行科学探究。
2. 问题解决法：通过提出问题和解决问题的方式，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学过程
1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 知识讲解：通过讲解和示范的方式，介绍本节课的知识内容。
3. 实验探究：通过观察和实验的方式，让学生亲自动手进行科学探究。
4. 讨论总结：通过讨论和总结的方式，培养学生的思维和分析能力。
5. 作业布置：通过布置作业，巩固学生的学习成果。
6. 复习检测：通过复习和检测的方式，检查学生对知识的掌握情况。
五、教学评估
通过课堂观察、小组讨论和作业评估的方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行辅导。
小学四年级科学教学计划 篇三
一、指导思想：
以培养小同学们科学素养为宗旨，积极倡导让同学们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：
四年级大多数同学们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让同学们去做，同学们的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了同学们的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教材分析：
本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领同学们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
以同学们发展为本，以科学探究为核心，以同学们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让同学们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养同学们的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点
1、教学重点：
重视对同学们典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小同学们的科学素养。
2、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学们形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小同学们科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学们的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让同学们在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给同学们提问和假设机会，并指导同学们自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导同学们参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个同学们为组长，字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对同学们进行评价，原则上让同学们先自评、再在小组内评，再推荐优秀同学们在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学们进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制同学们的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小同学们的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
4、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。
小学四年级科学教学计划 篇四
一、指导思想
以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、教材分析：
本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼
自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的`一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。
四、教学基本措施：
1，把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科学学习活动。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
小学四年级科学教学计划 篇五
一、教材简析。
本册教材共有五个方面的内容。
第一单元，我们周围的空气，6课时。
第二单元，冷和热，8课时。
第三单元；奇妙的王国，5课时。
第四单元，吃的学问，5课时。
第五单元，排序和分类6课时。
本册内容是科学课的深入，既可培养同学们的动手能力，又可培养同学们的创造能力。
二、目的要求。
1、通过本册教学，使同学们通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测。
2、使同学们进一步明白科学探究的一般方法。
3、初步学会认识事物的性质。
4、初步学会认识事物的变化规律。
5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。
三、教学重难点。
1、培养同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、培养同学们排序和分类的能力。
3、培养同学们设计实验的能力。
四、同学们素质分析。
同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学们和家长对这门学科不是很重视。
四年级5个班的同学们，尊敬教师，多数同学们学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。
五、教学措施。
1、带领同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、加强同学们动手、动脑，做好探究实验。
3、培养同学们按照一定的标准对事物进行排序和分类。
4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让同学们更加喜欢科学课，学好这门课程。
5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。
6、让每个同学们学有所获，都在原有基础上有所进步。
六、教学进度。
第一课空气的性质2课时
第二课热空气和冷空气1课时
第三课空气有什么2课时
第四课空气也是生命之源1课时
第五课冷热与温度1课时
第六课热的传递2课时
第七课加热和散热1课时
第八课吸热和散热2课时
第九课水加热、冷却后2课时
第十课声音的产生1课时
第十一课声音的传播1课时
第十二课我们是怎样听到声音的1课时
第十三课不同的声音1课时
第十四课快乐的小乐队1课时
第十五课我们吃什么1课时
第十六课怎样搭配食物2课时
第十七课食物的消化1课时
第十八课我们的食物安全1课时
第十九课排序3课时
第二十课分类3课时
