染雾幼儿园大班数学教学设计 篇一
在幼儿园大班的数学教学设计中，我们需要注重培养孩子们的数学兴趣和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。以下是我设计的一堂数学教学活动。
教学目标：
1. 让孩子们了解数字1-10的大小关系。
2. 让孩子们能够用具体物品进行简单的数学操作。
3. 培养孩子们观察和思考的能力。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 各种颜色的小玩具或积木。
3. 数学教具如算盘或计数棒。
4. 画有各种数量的图片卡片。
教学过程：
1. 数字认知游戏：老师出示数字卡片1，让孩子们拿出相应数量的小玩具。通过比较数量的多少，让孩子们理解数字的大小关系。
2. 数字配对游戏：老师出示两个相同的数字卡片，让孩子们找出相同数量的小玩具进行配对。
3. 数学操作游戏：老师出示一张画有苹果的图片卡片，让孩子们用算盘或计数棒计算苹果的数量，然后用小玩具代表相同数量的苹果。
4. 数学思维游戏：老师出示一组不同数量的图片卡片，让孩子们观察并思考，然后用小玩具进行相应的数量配对。
教学扩展：
1. 让孩子们自己设计一些简单的数学游戏，培养他们的创造力和表达能力。
2. 引导孩子们用数字卡片和小玩具进行简单的数学计算，如加法和减法运算。
3. 鼓励孩子们在生活中积极运用数学知识，如在购物时进行简单的价格计算。
通过这样一堂生动有趣的数学教学活动，孩子们将在轻松愉快的氛围中学习到数学知识，培养他们的数学兴趣和思维能力。
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幼儿园大班数学教学设计 篇二
在幼儿园大班的数学教学设计中，我们需要注重培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，让他们在实践中学习数学知识。以下是我设计的一堂数学教学活动。
教学目标：
1. 让孩子们能够观察并理解简单的数学模式。
2. 培养孩子们进行简单的数学推理和解决问题的能力。
3. 提高孩子们的手眼协调能力和操作技能。
教学准备：
1. 各种颜色和形状的积木。
2. 数学拼图游戏。
3. 彩色纸和剪刀。
4. 数学教具如计数棒和数字卡片。
教学过程：
1. 模式观察游戏：老师用不同颜色和形状的积木摆出一些简单的数学模式，让孩子们观察并找出规律，如ABAB或AABB。
2. 数学拼图游戏：老师给孩子们分发数学拼图，让他们根据拼图的要求进行组合，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 创意手工游戏：老师给孩子们发放彩色纸和剪刀，让他们自己设计一些简单的数学图案，如数字序列或几何图形。
4. 数学操作游戏：老师出示数字卡片，让孩子们用计数棒进行相应数量的操作，如加法或减法运算。
教学扩展：
1. 让孩子们用积木进行简单的数学建模，培养他们的空间想象力和创造力。
2. 引导孩子们用简单的数学游戏进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
3. 鼓励孩子们在户外环境中进行数学探索，如数数周围的树木和花朵。
通过这样一堂富有趣味性和挑战性的数学教学活动，孩子们将在实践中学习到数学知识，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教学设计 篇三
活动名称
幼儿园大班数学活动――5以内减法
活动目标
1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。
2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。
活动准备
1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。
活动过程
1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思
(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。
1)读一读找到的卡片上的算式题。
2)讲讲算式题所表达的图片的意思。
小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。
3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。
(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?
小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。
2．玩送信的游戏
(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?
3．算算涂涂
出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。
步骤三：自由编题。
教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。
幼儿园大班数学教学设计 篇四
目标：
1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2、体验图形组合变化的乐趣。
准备：
1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。
过程：
1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2、练习用图形拼摆物体造型。
·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
·教师帮助幼儿合理安排画面。
·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3、展览幼儿作品，相互欣赏。
·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。
·鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建议：
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。
评价：
1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。
2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
幼儿园大班数学教学设计 篇五
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备：
教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
活动过程：
1、集体活动。
(1)目测数群，感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
(2)学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个__?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
(1)看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。
(2)统计活动。
观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
(1)重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。
(2)对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
幼儿园大班数学教学设计 篇六
活动目标
1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。
2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
活动准备
1.20xx年台历
2.人手台历一册、一支笔。
音乐
幼儿园课件
活动过程
一、认识台历
1.谈话引出活动（星期）
教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？
（幼儿自由回答）
你们知道一星期有哪几天？
2.出示课件：台历
引导幼儿观察，了解台历内容。
（1）这是什么？上面有什么？
（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。
这是几月份呢？这个月有几天？
教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
（3）认识星期。认读星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？
并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？
3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？
（2）星期与人们有什么关系？
4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？
（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？
（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。
第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？
（4）一年有几个月？
请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动
1.引导幼儿观察月历，
请你给第一个星期日涂上红色
给第三个星期二涂上黄色
再给第四个星期四画上一颗五角星。
2.观察画面，说说图上有什么？
请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
三、结束活动
播放音乐：星期
让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。
