染雾幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇一
为了促进幼儿园大班儿童对结构的认知和理解，设计了一系列有趣的游戏活动方案。通过这些活动，孩子们不仅可以锻炼自己的观察力和想象力，还可以在玩中学习，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
首先，我们可以组织一场“搭积木比赛”。在这个游戏中，孩子们将被分成若干小组，每组给予相同数量的积木，然后要求他们在规定的时间内，按照指定的图案或要求，搭建出一个完整的建筑物或结构。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力和空间想象力，还可以让他们在合作中学会互相沟通和协调。
其次，我们可以进行一场“找不同游戏”。在这个游戏中，老师可以准备一些结构相似但有微小差异的图片或模型，然后让孩子们分组观察，找出不同之处。这样的活动不仅可以让孩子们发现结构的细微之处，还可以培养他们的观察力和细致性。
另外，我们还可以组织一次“建筑设计比赛”。在这个比赛中，孩子们将被要求设计并制作一个自己喜欢的建筑物模型，可以是他们梦想中的城堡、机场，也可以是他们熟悉的学校、超市等。通过这个活动，孩子们不仅可以发挥自己的创造力和想象力，还可以学会用简单的材料搭建出复杂的结构。
最后，我们可以进行一场“拼图比赛”。在这个比赛中，老师可以准备一些拼图游戏，让孩子们分组比赛拼图的速度和准确度。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的手眼协调能力和专注力，还可以让他们在比赛中学会团队合作和竞争意识。
通过以上这些游戏活动方案，我们可以帮助幼儿园大班儿童更好地认识和理解结构，培养他们的观察力、想象力和团队合作能力，让他们在玩中学习，快乐成长。
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幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇二
在幼儿园大班教学中，为了引导孩子们对结构的认知和理解，设计了一系列有趣的游戏活动方案。这些活动不仅可以帮助孩子们学习结构的基本概念，还可以培养他们的动手能力、观察力和想象力。
首先，我们可以进行一场“搭积木游戏”。在这个游戏中，老师可以准备各种形状和大小的积木，让孩子们自由发挥，搭建出自己想象中的建筑物或结构。通过这样的活动，孩子们可以锻炼自己的空间想象力和动手能力，同时也可以学会合理规划和组织。
其次，我们可以组织一场“找规律比赛”。在这个比赛中，老师可以准备一些有规律的结构图案或模型，然后让孩子们观察、分析，找出其中的规律。这样的活动不仅可以培养孩子们的观察力和思维能力，还可以让他们在玩中学会总结和推理。
另外，我们还可以进行一次“拼图挑战”。在这个挑战中，老师可以准备一些复杂的拼图游戏，要求孩子们在规定的时间内完成拼图，提高他们的拼图速度和准确度。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的手眼协调能力和专注力，还可以让他们学会面对挑战和解决问题的能力。
最后，我们可以进行一场“建筑物模型展示”。在这个展示中，孩子们可以展示自己设计和制作的建筑物模型，分享自己的创意和想法。通过这样的活动，不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
通过以上这些游戏活动方案，我们可以帮助幼儿园大班儿童更好地认识和理解结构，培养他们的观察力、想象力和团队合作能力，让他们在玩中学习，快乐成长。
幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇三
一、活动目标
1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。
二、活动准备
可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
三、操作层次
第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。
第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。
第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。
四、指导建议
1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。
幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇四
智力游戏:
发信息
活动目标：
1、感知10以内的数量。
2、提高幼儿思维敏捷性和动作灵活性。
活动准备：
室内或室外
适合年龄：
4——5岁幼儿(可根据年龄给予适当的点数)
游戏玩法：
教师将幼儿分成几个人数相等的队(每队8人左右)，分别在每队的第一个幼儿手心上点x下，(各队点的数不一样，点的次数就是信息内容)，然后各队幼儿听教师的信号时开始发信息，各队第一个幼儿按老师点的数在第二个幼儿的手心里点x下，第二个幼儿按收到的点数在第三个幼儿的手心里点x下，如此类推，一个接一个的发信息，一直进行到本队的最后一个人，并由最后一个报告发来的信息是x下。在发的准确的前提下，根据发的速度排参赛队的名次。变换点数可再次游戏。
规则：
1、要求幼儿发信息时，只能动手不能说出来。
2、提醒幼儿点手心时动作要清楚，不要慌。
个人反思：
本游戏可在平时的一日活动中，随时随地的进行，次活动不仅巩固了幼儿的数学内容，并提高了幼儿思维敏捷性和动作灵活性。
幼儿玩起来特别感兴趣。
幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇五
游戏名称：
看谁先拿到红旗
游戏目标：
练习钻、跑、平衡的动作。
游戏准备：
拱形门两个(直径60厘米)，红旗两面，平衡木两条。
游戏过程：
一、游戏准备，教师：现在我们来准备准备，等等做游戏了哦。(扭扭你的小脖子，弯弯腰，踢踢腿，扭扭小屁股)
二、交代游戏玩法，游戏规则：
1、游戏玩法：
幼儿分成人数相等的两队(或四队)，站在起跑线后。
2、游戏开始：教师发出口令后，各队的第一个幼儿向前跑去。钻过"山洞"(拱门)，走过"独木桥"(平衡木)，绕过小红旗后直接跑回，站在队尾。当一个幼儿钻过"山洞"后，第二个幼儿就直接向前跑去。各队幼儿鱼贯地的进行，直至最后一名幼儿走过"独木桥"，把红旗拔起交给教师。以速度快的队为胜。
3、游戏规则：
钻"山洞"时不能碰拱形门，如门被碰倒，要扶起，放好再向前跑。
2走"独木桥"时如摔下来，要排到队尾重新过桥。
4、游戏注意事项：
平衡木要放平稳，注意安全保护。
三、进行游戏。
现在我们就来玩游戏吧，让幼儿在轻松愉快的环境下进行快乐的游戏
幼儿园大班与结构的游戏活动方案 篇六
一、班级情况分析：
为了让幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中发挥自主的能力以及交往合作能力，让幼儿更快的适应幼儿园生活，我们拟定了计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、游戏目标：
1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。
3．鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
6．通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、游戏主题（一）娃娃家：
提供游戏的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼儿与家长教师共同制作的家用电器、每家幼儿设计绘画的全家照。
超市、医院、电话亭、理发店、手工坊、彩色世界、快乐故事屋游戏场景的设置，提供简单用具。
（二）区域活动角主题展示区、动手区（串珠、手印画）、角色区（故事表演活动、心情区）、益智区（给小动物喂食、拼图、排序）等。
四：具体措施
1．针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2．亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决。达到完美的结果。
3．突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
4．让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。
5．结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴。能与同伴团结友爱。
6．重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
7．多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
8．让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
9．抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
10在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
五：具体安排
1、根据幼儿的兴趣，根据主题活动设置相应区域，适当增加和替换游戏材
2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到游戏活动中。完善各区域环境的创设，体现"师生互动"的主旨。
4、根据主题"彩色世界"丰富游戏区域，为各个区域提供材料。益智区提供各种各样颜色的图片，满足幼儿探索颜色的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得颜色的信息。
5、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
6、发动幼儿自带图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
