染雾幼儿园的大班拼音教案 篇一
在幼儿园的大班阶段，学生们开始接触拼音的学习，这是他们学习汉语拼音的基础。因此，制定一份系统的拼音教案对于帮助幼儿建立正确的发音和拼读能力至关重要。下面是一份针对大班幼儿的拼音教案：
教学目标：
1. 认识并掌握26个英文字母的读音和大小写形式。
2. 能够正确拼读简单的单词和句子。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
教学内容：
1. 26个英文字母的发音及大小写形式。
2. 常见的音节组合，如ba, bi, bo, bu等。
3. 一些简单的CVC结构单词，如cat, dog, pig等。
4. 通过拼音学习启蒙，为学生打下扎实的语言基础。
教学方法：
1. 图片教学法：通过生动有趣的图片教学，帮助幼儿快速记忆字母和单词。
2. 互动教学法：利用游戏、歌曲等形式，激发幼儿学习兴趣，增强记忆效果。
3. 情景教学法：结合生活情景，让幼儿在实际中感受拼音的重要性，提高学习的实用性和趣味性。
教学过程：
1. 通过歌曲、游戏等形式引入学习，激发兴趣。
2. 逐个介绍26个英文字母的读音和大小写形式，让幼儿跟随老师朗读。
3. 教授简单的音节组合，让幼儿练习拼读。
4. 引入一些简单的单词，让幼儿通过拼音拼读并记忆。
5. 通过课堂互动、小组活动等形式巩固学习内容，确保幼儿掌握。
评估方法：
1. 老师观察幼儿在课堂上的表现，包括发音准确性、学习态度等。
2. 定期进行小测验，测试幼儿对学习内容的掌握情况。
3. 老师和家长共同合作，及时发现幼儿学习中的问题并加以解决。
通过以上教学方案的实施，幼儿们将在拼音学习中建立起坚实的基础，为今后的语言学习打下良好的基础。
幼儿园的大班拼音教案 篇二
在幼儿园大班阶段，拼音教学是一项非常重要的任务。通过拼音学习，幼儿可以建立起对语言的基本认知和发音能力，为将来的阅读和写作能力打下良好的基础。下面是一份适合大班幼儿的拼音教案：
教学目标：
1. 能够熟练掌握26个英文字母的读音和大小写形式。
2. 能够正确拼读和书写简单的单词和句子。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
教学内容：
1. 26个英文字母的发音及大小写形式。
2. 常见的音节组合，如ba, bi, bo, bu等。
3. 一些简单的CVC结构单词，如cat, dog, pig等。
4. 通过拼音学习启蒙，为学生打下扎实的语言基础。
教学方法：
1. 图片教学法：通过生动有趣的图片教学，帮助幼儿快速记忆字母和单词。
2. 互动教学法：利用游戏、歌曲等形式，激发幼儿学习兴趣，增强记忆效果。
3. 情景教学法：结合生活情景，让幼儿在实际中感受拼音的重要性，提高学习的实用性和趣味性。
教学过程：
1. 通过歌曲、游戏等形式引入学习，激发兴趣。
2. 逐个介绍26个英文字母的读音和大小写形式，让幼儿跟随老师朗读。
3. 教授简单的音节组合，让幼儿练习拼读。
4. 引入一些简单的单词，让幼儿通过拼音拼读并记忆。
5. 通过课堂互动、小组活动等形式巩固学习内容，确保幼儿掌握。
评估方法：
1. 老师观察幼儿在课堂上的表现，包括发音准确性、学习态度等。
2. 定期进行小测验，测试幼儿对学习内容的掌握情况。
3. 老师和家长共同合作，及时发现幼儿学习中的问题并加以解决。
通过以上教学方案的实施，幼儿们将在拼音学习中建立起坚实的基础，为今后的语言学习打下良好的基础。
幼儿园的大班拼音教案 篇三
一、天天练：
练习读书和写字姿势。
二、复习检查：
1、老师摆口形，学生猜字母。
2、背诵声调歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四声，学生观察加调号后哪个韵母有变化。
1、故事：小 ī 摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。上两点是眼睛，不用去掉。
2、自由练读四声。
3、联系日常用语，帮助记忆。
4、听音说词练习。
四、巩固。
1、指导读书、看书。
2、背语境歌。
3、教育：小朋友遇到困难怎么办？
ī、ü 加调号时，一个去点一个不去点，学生容易混淆，用讲故事的方式揭示内容，生动有趣，不易忘记。
带调号的ī、u、ü写一遍。
教学札记：
字母u和 ü进行比较时，让学生自己进行比较，找出不同点加以区别。在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生认识到上课时应该怎样做，养成良好的听课习惯。
幼儿园的大班拼音教案 篇四
活动目标：
学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、 正确书写"sh"声母
1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!
幼儿园的大班拼音教案 篇五
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
教学重点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。
课时安排：
2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b——d p——g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?
(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
幼儿园的大班拼音教案 篇六
活动目标
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
教学重点：幼儿规范读音。
教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
活动准备：
1、蓝猫教学动画片教材。
2、图片和实物。
活动过程
1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
教学反思
一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。
二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。
三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。
四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。
