染雾幼儿园大班《打击乐》教案 篇一
随着音乐教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始引入打击乐教学，这种教学方式既可以锻炼幼儿的音乐感知能力，又可以锻炼他们的动手能力和协调能力。今天，我们就来分享一份适合幼儿园大班的《打击乐》教案。
教学目标：
1. 让幼儿认识不同的打击乐器，并学会如何正确使用它们。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的协调能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 打击乐器：小鼓、木琴、铃鼓、铃铛等。
2. 音乐：选择简单易学的节奏明快的音乐。
3. 教学道具：图片、卡片等。
教学过程：
1. 介绍不同的打击乐器：让幼儿认识小鼓、木琴、铃鼓、铃铛等打击乐器，可以通过图片或实物展示。
2. 示范演奏：老师示范如何使用不同的打击乐器演奏简单的节奏，让幼儿听音乐，看演奏，感受节奏。
3. 练习演奏：让幼儿分组，每组配备一些打击乐器，让他们跟随音乐节奏练习演奏，培养他们的合作意识。
4. 创作表演：鼓励幼儿自由发挥，编排简单的打击乐合奏表演，可以让他们自己选择乐器和节奏，展示他们的创造力。
5. 结束活动：合唱一首欢快的歌曲，让幼儿在音乐中感受快乐，同时也可以巩固今天学到的知识。
通过这样一堂《打击乐》教学活动，不仅可以让幼儿们在欢乐的音乐中学习，还可以锻炼他们的音乐感知能力和团队合作意识，是一堂寓教于乐的音乐课。
幼儿园大班《打击乐》教案 篇二
在幼儿园大班的音乐教育中，打击乐是一种非常重要的教学内容，它不仅可以让幼儿们在欢乐的音乐中学习，还可以锻炼他们的动手能力和协调能力。下面我们来分享一份适合大班幼儿园的《打击乐》教案。
教学目标：
1. 让幼儿认识不同的打击乐器，并学会如何正确使用它们。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的协调能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 打击乐器：小鼓、木琴、铃鼓、铃铛等。
2. 音乐：选择简单易学的节奏明快的音乐。
3. 教学道具：图片、卡片等。
教学过程：
1. 介绍不同的打击乐器：通过图片或实物展示，让幼儿认识小鼓、木琴、铃鼓、铃铛等打击乐器。
2. 示范演奏：老师示范如何使用不同的打击乐器演奏简单的节奏，让幼儿听音乐，看演奏，感受节奏。
3. 练习演奏：分组让幼儿配备打击乐器，跟随音乐节奏练习演奏，培养合作意识。
4. 创作表演：鼓励幼儿自由发挥，编排简单的打击乐合奏表演，展示创造力。
5. 结束活动：合唱一首歌曲，让幼儿在音乐中感受快乐，巩固知识。
通过这样一堂《打击乐》教学活动，不仅可以让幼儿们在欢乐的音乐中学习，还可以锻炼他们的音乐感知能力和团队合作意识，是一堂寓教于乐的音乐课。希望大家能够认真学习和实践这份教案，为幼儿园音乐教育增添更多乐趣和活力。
幼儿园大班《打击乐》教案 篇三
【活动目标】
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。
3、乐于参与活动，体验合作的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【设计意图】
这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。
【活动准备】
1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》。
2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。
3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。
4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。
【活动过程】
(一)视频导入。
提示语：
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)
2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)
(二)基本部分。
1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)
2、教师出示4张动作图片。
师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)
师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?
3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
用拍手的方法表现歌曲第一段。
用拍手的方法表现歌曲第二段。
用拍手的方法表现歌曲第三段。
4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
5、分组拍手演奏。
今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)
6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)
(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)
(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)
(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)
(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)
7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。
(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。
(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。
(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。
(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。
(5)完整打击乐演奏2遍。
(三)结束部分。
欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。
延伸活动：
组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。
幼儿园大班《打击乐》教案 篇四
幸福拍手歌
【活动目标】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"
【活动准备】
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】
(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片
小羊："小朋友们好。"
幼儿："小羊好。"
老师:"小羊，你幸福么?"
小绵羊："我幸福。"
老师："那你的幸福是什么?"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"
老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"
幼儿:"好。"
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)
老师:"我请C来说。"
幼儿："……"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
老师："你们想不想学这首歌。"
幼儿："想。"
老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"
幼儿："学会了。"
(三)创编游戏
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)
老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"
幼儿："好。"
老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"
一起跟音乐唱
老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"
幼儿："好。"
老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)
幼儿园大班《打击乐》教案 篇五
活动目标：
1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情)，激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、能用肢体语言表达音乐情感。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等
3、节奏谱表、小乐器图示。
活动过程：
1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问：(1)这首歌曲有几段?
(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。
(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。
(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问：(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?
(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)
3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。
(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)
(3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。)
(4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。
(5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。
幼儿园大班《打击乐》教案 篇六
一、活动目标：
1.在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。
2.理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
二、活动准备：
幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏
乐器：铃鼓、碰铃、响板
节奏图谱、小乐器标记若干
三、活动过程：
1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。
(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。
(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)
小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。
2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?
(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。
(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。
3.出示图谱，感知乐曲节奏。
师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。
(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。
(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)
(3)启发幼儿商量配器方案。
师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?
幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。
(4)看图明确演奏任务。
带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。
4.学习用乐器分声部演奏。
(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。
(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。
教师在演奏之后提出需要改进的地方。
5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。
6.商议新的演奏方案。
(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。
(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。
7.小结,整理乐器，结束活动。
