幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案(推荐3篇)

时间:2015-09-06 01:28:46
染雾
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幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇一

标题:用《谁拉的便便》教育幼儿正确的上厕所的方法

引言:幼儿园阅读活动是培养孩子兴趣和阅读习惯的重要环节。本文将结合《谁拉的便便》这本绘本,设计一堂早期阅读活动的教案,帮助幼儿学会正确的上厕所的方法。

一、教学目标:

1. 学会正确的上厕所的方法,养成良好的卫生习惯。

2. 培养幼儿的观察和思考能力,理解便便的产生和排泄过程。

3. 培养幼儿的口语表达能力,通过绘本讨论和表演,提高沟通能力。

二、教学准备:

1. 绘本《谁拉的便便》一本。

2. 筹备一些相关的道具,如纸团、玩具人物等。

3. 画笔和纸,用于幼儿绘制自己的便便。

三、教学过程:

1. 导入活动:展示绘本《谁拉的便便》,让孩子们猜猜故事内容,激发他们的兴趣。

2. 阅读绘本:老师用生动的语言和适当的表情,朗读绘本。同时,引导幼儿观察绘本中的细节,如便便的形状、颜色等。

3. 绘制便便:老师发放画纸和画笔,让幼儿根据自己的想象,绘制自己的便便。期间,老师可以引导幼儿讨论便便的颜色、大小等特征。

4. 分组讨论:将幼儿分成小组,让他们互相展示自己绘制的便便,并进行简单的描述,如颜色、形状、大小等。

5. 角色扮演:将绘本中的角色分发给幼儿,让他们模仿书中的情节进行表演。同时,引导幼儿思考便便的产生和排泄过程。

6. 游戏时间:设计一些与便便相关的游戏,如找出不同形状的便便、找出相同颜色的便便等,以巩固幼儿对便便的认知。

7. 总结活动:引导幼儿总结今天学到的内容,如正确的上厕所的方法、便便的特征等。

四、板书设计:

1. 上厕所的方法:

- 站直

- 放松

- 慢慢拉

- 擦干净

2. 便便的特征:

- 形状

- 颜色

- 大小

五、教学反思:

通过本次阅读活动,幼儿们对上厕所的方法有了更深入的理解,并能够正确地表达和描述便便的特征。同时,通过绘本的引导,幼儿们养成了良好的卫生习惯,增强了观察和思考能力。教师在教学过程中注重互动,使幼儿们更加积极主动地参与到活动中,提高了教学效果。

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇二

标题:用《谁拉的便便》启发幼儿关于身体的好奇心

引言:幼儿期是孩子们对世界充满好奇心的阶段,他们对身体的种种奇妙现象充满好奇。本文将结合《谁拉的便便》这本绘本,设计一堂早期阅读活动的教案,通过探索便便的产生和排泄过程,激发幼儿关于身体的好奇心。

一、教学目标:

1. 培养幼儿对身体的好奇心,激发他们对身体的探索欲望。

2. 培养幼儿的观察和思考能力,理解便便的产生和排泄过程。

3. 培养幼儿的口语表达能力,通过绘本讨论和游戏,提高沟通能力。

二、教学准备:

1. 绘本《谁拉的便便》一本。

2. 一些相关的道具,如便便模型、人体器官模型等。

3. 一些小游戏的道具,如找出与便便相关的图片等。

三、教学过程:

1. 导入活动:展示绘本《谁拉的便便》,让孩子们猜猜故事内容,激发他们对身体的好奇心。

2. 阅读绘本:老师用生动的语言和适当的表情,朗读绘本。同时,引导幼儿观察绘本中的细节,如便便的形状、颜色等。

3. 探索便便:老师使用便便模型和人体器官模型,向幼儿展示便便的产生和排泄过程。期间,老师可以引导幼儿观察和思考,让他们发表自己的猜测和疑问。

4. 绘制便便:老师发放画纸和画笔,让幼儿根据自己的想象,绘制自己的便便。期间,老师可以引导幼儿讨论便便的颜色、大小等特征。

5. 游戏时间:设计一些与便便相关的游戏,如找出与便便相关的图片、找出便便的不同颜色等,以巩固幼儿对身体的认知。

6. 分享时间:让幼儿分享自己对便便的新认识和感受。同时,鼓励幼儿互相提问和回答,增强沟通能力。

7. 总结活动:引导幼儿总结今天学到的内容,如便便的产生和排泄过程、身体的奇妙之处等。

四、板书设计:

1. 便便的产生和排泄过程。

2. 身体的奇妙之处。

五、教学反思:

通过本次阅读活动,幼儿们对身体的产生和排泄过程有了更深入的理解,并对身体的奇妙之处产生了浓厚的兴趣。通过绘本的引导和探索,幼儿们的好奇心得到了满足,思考和表达能力也得到了提升。教师在教学过程中注重互动和探索,使幼儿们更加积极主动地参与到活动中,激发了他们对身体的好奇心。

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇三

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案

  活动内容:早期阅读——《谁拉的便便》

  活动目标

  1、在师幼儿共读中观察画面,发现画面的内容及便便的秘密。

  2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。

  3、懂得大便后要冲水,擦屁股,洗手等,养成良好的生活习惯。

  活动准备:图书12本,图片4张

  活动过程

  一、引题

  小朋友每天吃完早饭都要去拉便便,你们知道小动物也要拉便便吗?

  二、师幼共读

  师引导幼儿观察画面

  试着进行故事对话:“叩叩叩,谁呀?谁拉的便便?”“我拉的。”

  三、牵移幼儿生活经验,说说便便是怎么一回事

  四、幼儿人手一书,师幼共同阅读故事

  师幼互动式阅读中,使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

  拉完了便便,还应该做什么呢?

  五、延伸:谁没有冲便便?

  简单地故事延伸,增加故事的`趣味性,更加贴近生活

  反思:目标基本达到,尤其是通过听讲故事,一问一答中知道便便是一件平常的事,从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读,紧扣画面内容进行观察,发现秘密。他们喜欢自己看书,并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时,教师没有及时地进行延伸,使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案(推荐3篇)

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