染雾幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇一
在幼儿园中班的音乐教学中，我们可以通过一首简单的儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》来帮助孩子们学习身体部位，并培养他们的音乐感知和动感。
一、教学目标：
1. 学习认识身体部位：头发、肩膀、膝盖、脚。
2. 培养孩子们的音乐感知和节奏感。
3. 培养孩子们的动感和表演能力。
二、教学准备：
1. 儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频。
2. 身体部位的图片或卡片。
3. 音乐器材（如手鼓、铃铛等）。
三、教学过程：
1. 创设情境：老师与孩子们坐在一起，介绍今天要学习的儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。提问孩子们是否知道自己的头发、肩膀、膝盖和脚在哪里。
2. 听歌感受：播放儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让孩子们跟着歌曲的节奏和动作摇头、摇肩、弯腰、踢脚等。
3. 身体部位认知：出示身体部位的图片或卡片，让孩子们认识并说出每个部位的名称。然后，通过歌曲的歌词再次强化孩子们对身体部位的认知。
4. 身体部位动作：老师示范动作，让孩子们模仿做出相应的动作。例如，头发可以摇头，肩膀可以摇肩，膝盖可以弯腰，脚可以踢脚。
5. 音乐伴奏：给孩子们分发音乐器材，如手鼓、铃铛等，让他们伴奏儿歌的节奏。同时，老师引导孩子们根据歌词和音乐的节奏进行相应的动作。
6. 小组表演：分成小组，每个小组选择一部分歌词和动作，进行表演。其他孩子们观看并鼓励表演者。
7. 温故知新：复习儿歌的歌词和动作，让孩子们再次跟着歌曲的节奏和动作进行练习。
8. 教学总结：回顾今天学习的内容，让孩子们说出自己学到了什么。并鼓励孩子们在日常生活中多加注意身体部位的认知。
通过这样的教学活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握头发、肩膀、膝盖和脚等身体部位的名称，培养他们的音乐感知和动感，并提高他们的自信心和表演能力。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇二
在幼儿园中班的音乐教学中，我们可以通过一首简单的儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》来帮助孩子们学习身体部位，并培养他们的音乐感知和动感。
一、教学目标：
1. 学习认识身体部位：头发、肩膀、膝盖、脚。
2. 培养孩子们的音乐感知和节奏感。
3. 培养孩子们的动感和表演能力。
二、教学准备：
1. 儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频。
2. 身体部位的图片或卡片。
3. 音乐器材（如手鼓、铃铛等）。
三、教学过程：
1. 创设情境：老师与孩子们坐在一起，介绍今天要学习的儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。提问孩子们是否知道自己的头发、肩膀、膝盖和脚在哪里。
2. 听歌感受：播放儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让孩子们跟着歌曲的节奏和动作摇头、摇肩、弯腰、踢脚等。
3. 身体部位认知：出示身体部位的图片或卡片，让孩子们认识并说出每个部位的名称。然后，通过歌曲的歌词再次强化孩子们对身体部位的认知。
4. 身体部位动作：老师示范动作，让孩子们模仿做出相应的动作。例如，头发可以摇头，肩膀可以摇肩，膝盖可以弯腰，脚可以踢脚。
5. 音乐伴奏：给孩子们分发音乐器材，如手鼓、铃铛等，让他们伴奏儿歌的节奏。同时，老师引导孩子们根据歌词和音乐的节奏进行相应的动作。
6. 小组表演：分成小组，每个小组选择一部分歌词和动作，进行表演。其他孩子们观看并鼓励表演者。
7. 温故知新：复习儿歌的歌词和动作，让孩子们再次跟着歌曲的节奏和动作进行练习。
8. 教学总结：回顾今天学习的内容，让孩子们说出自己学到了什么。并鼓励孩子们在日常生活中多加注意身体部位的认知。
通过这样的教学活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握头发、肩膀、膝盖和脚等身体部位的名称，培养他们的音乐感知和动感，并提高他们的自信心和表演能力。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇三
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
头发百科：头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇四
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：
一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结
幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇五
目标：
1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
准备：
在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美
过程：
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》 篇六
教学目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3．玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
教学准备：
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程：
一、游戏《指鼻子》
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿观察并说出怎么玩。
教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
