染雾六年级下册英语教学计划 篇一
为了更好地开展六年级下册英语教学工作，制定了以下教学计划：
一、教学目标
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够流利地表达自己的想法和情感。
2. 帮助学生掌握日常生活中常用的英语口语和词汇。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习自信心。
二、教学内容
1. 复习和巩固六年级上册所学内容，包括语音、语法、词汇和句型。
2. 学习新的词汇和句型，如描述人物外貌和性格、谈论日常活动等。
3. 阅读练习，培养学生的阅读理解能力。
4. 听力练习，提高学生的听力水平。
5. 口语练习，让学生能够流利地用英语进行日常交流。
三、教学方法
1. 多媒体教学法：利用多媒体设备进行教学，直观生动地展示学习内容。
2. 合作学习法：让学生之间相互合作，共同完成任务，提高学习效果。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
4. 游戏教学法：采用各种游戏形式进行教学，激发学生学习的兴趣。
四、教学安排
1. 每周进行一次听力训练，包括听录音、听故事等。
2. 每周进行一次口语练习，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
3. 每周进行一次阅读练习，让学生朗读文章、回答问题等。
4. 每周进行一次写作练习，让学生写日记、作文等。
五、教学评估
1. 定期进行单元测试，检测学生的学习情况。
2. 每周进行听说读写综合测试，评估学生的综合能力。
3. 定期组织口头表达比赛、写作比赛等活动，激励学生学习。
通过以上教学计划，相信学生们在六年级下册的英语学习中将取得更好的成绩，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下良好的基础。
六年级下册英语教学计划 篇二
随着六年级下册的英语教学工作的展开，我们将制定以下教学计划，以更好地促进学生的英语学习：
一、教学目标
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
2. 帮助学生掌握更多的词汇和句型，能够在日常生活中流利地使用英语。
3. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解各种英语文章。
4. 增强学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
二、教学内容
1. 复习和巩固六年级上册所学内容，包括各种语法知识、常用词汇和句型。
2. 学习新的词汇和句型，如谈论节日活动、描述家庭成员等。
3. 阅读练习，让学生阅读各种不同主题的文章，提高他们的阅读理解能力。
4. 听力练习，让学生通过听力训练提高自己的听力水平。
5. 口语练习，让学生进行口语表达练习，提高他们的口语表达能力。
三、教学方法
1. 任务型教学法：以任务为导向，让学生通过完成任务来学习语言知识。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在真实的语言环境中学习。
3. 合作学习法：让学生之间相互合作，共同完成任务，提高学习效果。
4. 游戏教学法：采用各种游戏形式进行教学，激发学生学习的兴趣。
四、教学安排
1. 每周进行一次听力训练，包括听录音、听对话等。
2. 每周进行一次口语练习，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
3. 每周进行一次阅读练习，让学生朗读文章、回答问题等。
4. 每周进行一次写作练习，让学生写日记、作文等。
五、教学评估
1. 定期进行单元测试，检测学生的学习情况。
2. 每周进行听说读写综合测试，评估学生的综合能力。
3. 定期组织口头表达比赛、写作比赛等活动，激励学生学习。
通过以上教学计划的实施，相信学生们在六年级下册的英语学习中将取得更好的成绩，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
六年级下册英语教学计划 篇三
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
本册教学重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
二、学生分析
六年级大部分学生对英语学习兴趣有所提高，六（2）班个别学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、主要教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
5、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
6、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
四、复习
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：
第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）
从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）
第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
教师把三年级——六年级按词的类别归纳好。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。
五、 教学进度：
周次 单元 题目 话题
1、2周 《 Unit 1 How tall are you? Height; length; weight》
3、4周 《Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness; feelings》
5、6周 《Unit 3 Last weekendWeekend activities》
7、8周 《Unit 4 My holidayHoliday activities》
9、10周 《Recycle 1 Let’s take a trip! Trip》
11，12周《 Recycle 2 A farewell party party》
13~期末 归类复习
六年级下册英语教学计划 篇四
一、指导思想
20xx版的国家《义务教育英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。小学英语教学六年级阶段的学生毕业后英语学习水平应达到二级水平。因此我的外研版小学英语六年级下册教学计划是以此为依据而制定的。
二、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末总结模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们继续跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解美国的一些食物饮料，同时在大明和家人相处的过程中了解中国的一些情况在英文中的表达法，同时这一年也是大明和他的几个好朋友Sam,Lingling,Amy小学毕业的时间，他们将在毕业前期互送祝福和对中学生活充满期待。教材在内容安排上没有新知识点的安排，只是对以前所学的所有语法意项分为模块进行复习。
三、学情分析
本学期我继续任教六年级2班，本班共有62名学生，其中女生30人，男生32人。虽然经过一个学期后的英语学习，六二班的女生对英语学习还是保持同样的学习兴趣，除了个别两三个女同学基础薄弱外，上课习惯还算不错。但班上男生英语学习经过一个学期后并没有多大变化，爱学习的还是爱学习，不爱学习的学生也依然不爱学习，对英语学习的兴趣乏善可陈。英语学习习惯也没有保持好，对英语学习的态度非常不好。因此暂困生比较集中和多。虽然上学期尝试了改革要从座位上编排进行小组合作和帮扶学习，但经过上个学期的辛苦整顿和努力，所有努力付诸东流，那些暂困生根本不想与别人合作学习，只愿意坐在教室后面，所以这个学期只会根据学生的学习实际进行适当地小组编排，而不会大动干戈编排座位。
四、工作任务
全面掌握复习小学英语阶段四种英语学习时态，以及针对四会单词进行复习。在情感态度培养方面，虽然班上中部分学生对英语学习兴趣不浓，但我还是会努力尝试多形式多方法让学生在感知和体验中学习英语，感受到英语学习的乐趣的。
五、具体措施
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用电子白板现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
4、进一步加强教师个人英语口语学习，着重学习课堂组织语言一百句，孰能生巧，尽量实行全英课堂，为学生创设真实的英语语用环境。
5、科学编排小组，让学生在小组合作学习中体验，参与，实践和交流英语学习。
六、工作安排表
第1周M1 UIU2
第2周M2 U1U2
第3周M3 UI U2
第4周练习册训练
第5周M4 U1U2
第6周M5U1U2
第7周M6U1 U2
第8周M7U1U2
第9周M8U1U2
第10周复习期中测试
第11周讲解期中测试试卷M9 U1U2
第12周M10U1 U2复习模块
第13周专项复习与毕业模拟试卷训练1、2
第14周专项复习与毕业模拟试卷训练3、4
第15周专项复习与毕业模拟试卷训练5、6
第16周专项复习与毕业模拟试卷训练7
第17周毕业测试第18周整理工作资料，及时归档
第19周其他年级期末放假
六年级下册英语教学计划 篇五
一、教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材重点
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教材难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、全册总目的要求
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌谣。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、提高教学的主要措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
六、全学期教学进度
周次 单元话题内容 课时
1～2 Unit 1 How tall are you? 6
3～4 Unit 2 what’s the matter, Mike? 6
5～6 Unit 3 last weekend 6
7～8 Unit 4 My holiday 6
9～10 Recycle 1 Let's take a trip ! 4
10～11 Recycle 2 A farewell party 4
12～13 机动复习 6
14 总复习
六年级下册英语教学计划 篇六
一。学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。
二，针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3。针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4。对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析：
本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。
四，总体教学目标：
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
