染雾《提高大学生英语性教学模式的探讨》论文 篇一
在当今社会，英语作为国际通用语言，对于大学生来说具有重要的意义。然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法、词汇的灌输，而忽视了英语学习的实际应用和沟通能力的培养。因此，提高大学生英语性教学模式显得尤为重要。
首先，为了提高大学生的英语性教学效果，教师应该注重培养学生的英语思维能力。传统的英语教学模式往往注重对语法、词汇的机械记忆，导致学生缺乏自主思考和创造能力。因此，教师应该引导学生通过讨论、互动等方式，培养他们的英语思维能力，让他们在学习英语的过程中能够灵活运用所学知识，提高英语表达能力。
其次，在提高大学生英语性教学模式的过程中，教师应该注重培养学生的实际应用能力。英语学习并不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了将来能够运用英语进行交流和沟通。因此，教师可以通过模拟情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的实际应用能力，使英语学习更具有实践性和趣味性。
最后，为了不断提高大学生英语性教学模式的效果，教师还应该注重激发学生学习英语的兴趣。学生对于英语学习的兴趣和积极性往往决定了学习效果的高低。因此，教师可以结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的英语教学内容，激发学生学习英语的乐趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语学习效果。
综上所述，提高大学生英语性教学模式是当前教育领域亟待解决的问题。通过培养学生的英语思维能力、实际应用能力和学习兴趣，可以有效提高大学生的英语学习效果，使他们在未来能够更好地运用英语进行交流和沟通。
《提高大学生英语性教学模式的探讨》论文 篇二
随着社会的不断发展和进步，英语作为一种重要的国际性语言，对大学生来说具有越来越重要的意义。然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法、词汇的灌输，而忽视了英语学习的实际应用和沟通能力的培养。因此，提高大学生英语性教学模式显得尤为迫切。
首先，为了提高大学生的英语性教学效果，教师应该注重灵活运用多种教学方法。传统的英语教学模式往往采用单一的教学方法，导致学生在学习过程中缺乏趣味性和参与性。因此，教师可以结合多种教学方法，如游戏教学、互动教学等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
其次，在提高大学生英语性教学模式的过程中，教师应该注重培养学生的英语沟通能力。英语学习的最终目的是为了能够进行有效的交流和沟通。因此，教师可以通过讨论、辩论等方式，培养学生的英语口头表达能力和听力理解能力，使他们在实际情境中能够灵活运用英语进行沟通，提高沟通能力。
最后，为了提高大学生英语性教学模式的效果，教师还应该注重个性化教学。每个学生的学习方式和兴趣爱好都不相同，因此，教师可以根据学生的个性特点，设计符合他们学习需求的教学内容和方法，实现个性化教学，提高学习效果。
综上所述，提高大学生英语性教学模式是当前教育领域亟待解决的问题。通过灵活运用多种教学方法、培养学生的英语沟通能力和个性化教学，可以有效提高大学生的英语学习效果，使他们在未来能够更好地运用英语进行交流和沟通。
《提高大学生英语性教学模式的探讨》论文 篇三
《提高大学生英语实用性教学模式的探讨》论文
论文题目：提高大学生英语实用性教学模式的探讨
摘要：当今, 英语运用能力的高低对国家的建设、发展有着不可忽视的作用, 而大学生无疑将成为社会建设的中坚力量。但是, 当前我国的大学英语教学水平, 尤其是在教授英语实用性方面仍有相当大的缺陷。本文根据国家发展对大学生英语实用能力的要求, 探讨了如何加强实用性英语教学以提高大学生的英语综合能力。
关键词：英语; 综合能力; 实用性;
一、引言
随着历史进程的向前发展, 社会的改革发展需要大学生作为先锋, 这对大学生的英语使用能力有了较高的要求, 也是大学生在社会建设中发挥应有作用的必要条件。而大学生英语使用能力提高的方式主要是通过课堂教学, 但是由于大学师资力量、硬件设施以及授课教师水平等主、客观因素, 使得大学生在提高英语使用水平的方式、方法上存在明显的缺陷, 尤其是在英语综合能力提高方面更需要大学生加大努力。
二、社会发展对大学生英语使用能力的要求
我国加入世贸组织后, 尤其是随着经济全球化的发展, 各大大学与时俱进, 细分了英语的专业领域, 课程的合理设置与学生培养方式均取得了长足的发展。如今, 社会发展对大学生的英语教学主要有以下几方面的要求。
1.大学的英语教学在专业课程的设制和施教方面必须制定明确的目标, 并紧密围绕该目标努力, 这是大学英语授课的任务导向。社会在不断向前发展, 因此对大学生英语实际运用水平的要求不断提高, 课程目标也因专业的细分而有所不同。
2.在人才市场日益成熟完善的社会背景下, 讲究英语实用性能力的人才数量并不能满足社会发展的需要, 这种需求与国家建设、社会发展的内在需求是一致的。从专业的角度上说, 社会的发展需要实用型的英语专业人才, 这就要求大学在英语人才培养方面必须具有实用目标性, 所以要着重培养大学生的英语实用性的课程设置是大学英语专业发展的着力点。
3.在以前大学的英语人才培养模式中, 注重学生专业技能提升是其中一个重点方向, 但是随着社会的向前发展, 更稀缺的`是高要求下的复合型人才, 因此大学的英语培养方向也必须契合社会多元化方向的要求转变, 只有如此才能使大学生在国家建设、社会发展的重要进程中发挥应有的专业水平。所以, 大学的英语人才培养必须注重复合性与专业性的平衡, 甚至有所突出。
4.在全球经济一体化、多元化的背景下, 大学对英语学科授课覆盖范围和角度将更加宽广。在大学的英语课程设置中不仅要从传统的英语文化教育角度考虑, 更多的应该着眼于国际文化, 尤其是英美文化背景, 进行模式创新, 融合各地的风俗人情、宗教信仰、价值观念等精神文明, 从而使英语教学更加符合全球发展的要求。
总之, 在培养大学生的英语实用性的实践中, 除了要迎合社会发展的要求, 使大学英语人才的培养模式与社会乃至全球经济的时代要求相匹配, 还要改进与提升教学策略, 注重对大学生英语综合能力的复合与国际性的培养, 这样才能显示大学生作为重要资源的价值。
三、目前我国大学英语的教学现况
我国高等院校的大学英语教学发展至今在课程目标设置、培养模式方式上已初见成效, 但是在教学理念的具体实施上还存在着明显缺陷, 使整体的教学质量有所下降。本文在借鉴了前人的研究成果的基础上, 从以下方面试析大学的英语教学现状。
1.大学在英语课程、设施设置上急需改善。现在的大学英语教学体系与设置配备相比以往缺乏改进, 这在很大程度上阻碍了英语教学水平的提高, 特别是在英语课程理论成型方面, 最为突出的是多年来都在拾人牙慧, 缺乏创新意识。英语教学体系的改进发挥着指引作用, 在以后的英语教学发展中不断完善体系无疑是各大高校的重点课程。一个完善的英语体系的设置, 主要需要专业性较强的课程去提升大学生的英语运用能力, 同时也需要从多方面完善课程体系的基础, 以培养大学生对英语的综合性运用。对于目前的大学生而言, 更需要一个实际平台去实践和提升自身的英语水平, 这也是在社会市场需求的背景下对大学生的英语实际操作能力的要求。实践出真知, 只有在实践中才能使英语课程的设置得到完善, 但是传统的教学思想限制了课程改进的大胆尝试, 这几乎是所有大学在英语专业发展中或多或少存在的问题。因此, 以大学英语课程设置与教授的角度来说, 优良科学的与时俱进的教学体系影响了大学生英语能力综合运用的水平。
2.我国大学的英语教学理论尚未完善, 亟需创新的思维指导发展。创新是发展的重要主题, 市场对大学生英语人才的需求亦是如此, 这就要求各大高校要加强在大学生英语人才培养方面的创新力度。 (1) 英语课程的设置要从市场的实际需求进行突破, 与社会上的用人单位保持紧密的联系, 关注社会动态以调整教学方式。 (2) 应该与用人单位合作搭建大学生英语实践基地, 为大学生提供实习平台, 使大学生顺利地从毕业生到社会人的角色过渡, 既解决了英语人才的就业问题, 又减少了用人单位的人员成本。但是, 在具体的实施当中出现了许多教学机制和认为等原因, 使得英语人才实践培养的模式缺乏创新的指导理念, 所以仍存在很大的提升空间。
总而言之, 我国的大学在英语教学中, 不管是学科的进程设置还是在英语实用型人才培养模式、理论方面均存在不足, 这无疑是今后大学英语教学理论与模式改革的重要方向。
四、提高大学生英语实用性教学模式的探讨
在现今社会发展的要求与现代教育理念的影响下, 需要从课程理念的设立与实施等多方面对大学英语课程的发展进行提升。本文在分析当代授课理念及方式对大学生英语影响程度的基础上, 探讨了如何提升大学的英语教学模式。
1.在整体效率上提升大学英语的授课方式, 以现在的大学英语课程教学的实效来看, 这种模式缺乏因地制宜的教学特点与要求, 效率较低, 而且在教学理念、方法的执行上有着较大的缺陷。因此, 在以后的教学层面上不仅要保持英语课程教学理论的严谨性和科学性, 还要从专业发展的客观规律出发, 迎接大学英语教学将要面对的问题与挑战, 寻找行之有效的解决方法。
2.加快教学模式的创新。在大学英语的教学过程中, 主要是培训大学生的专业知识与技能, 以通过学校专业考核, 但是这种模式需要不断创新才能培养出适应社会建设发展的综合性英语人才。在此过程中, 授课教师应从学生的角度出发, 结合当下社会发展的要求对大学生英语实用性的诉求, 在教学模式上不断创新。
3.加大大学英语教学理论的创新力度。社会发展对英语应用型人才的要求不断提升, 大学英语教学理论的创造性也被提升到前所未有的高度。在教学思想上, 要强化创新意识在实际教学中的重要性, 特别是院校领导在工作细则的制定时要更具专业化, 提升教学资源的配置。在日常教学管理上, 发挥所有教职人员的创造性, 推进创新理论的发展, 将其上升到学科发展的战略高度。但是, 决不可为了创新而忽略了大学英语专业发展中的缺陷, 必须经过科学、严谨的分析论证, 注重与实践相结合, 具备这样的创新思想才是真正的创新。
4.转变以往的成绩评价方法。实用性英语教学的目的在于能够让学生从课堂学习中掌握英语实践技巧, 让其能够切实认识到英语是门“生活式”的学科, 有着极强的实践性。所以, 在英语教学中要将学生在课堂中的实际学习情况作为一项重要考核标准, 再者就是学生各项考试成绩的加权值, 如此一来便可以将实用性英语的实践性体现出来。
总而言之, 在未来大学生英语培养中, 要遵从时代赋予的新要求, 这是寻找大学生英语教学模式的新理论与新方式的必要路径。希望本文的论证角度能为解决加强实用性英语教学提高大学生综合能力的教学发展瓶颈提供参考意见, 偏颇之处, 还望专家、学者指正。
参考文献
[1]王晓丽.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[C]//世纪之星创新教育论坛, 2016.
[2]袁媛.基于实用性教学的大学生英语能力提升策略研究[J].西部素质教育, 2015, 1 (18) :37.
[3]辛悦.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].商业故事, 2016, (23) .
