染雾小学四年级语文《我是苹果》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 了解《我是苹果》这篇小故事的基本内容，培养学生对故事的理解能力。
2. 学习并掌握一些关于植物的基本知识，如苹果的生长过程、生长环境等。
3. 提高学生们的语文表达能力，培养他们的想象力和创造力。
【教学重点】
1. 理解《我是苹果》这篇小故事的主要内容。
2. 学习苹果的生长过程和生长环境。
3. 运用所学知识进行创作，写出自己的一篇小故事。
【教学准备】
1. 课堂所需教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT等。
2. 准备好相关的故事资料和图片，以便讲解和展示。
3. 打印好相关的练习和作业。
【教学过程】
1. 导入：通过展示苹果的图片，引出话题“苹果”。
2. 学习《我是苹果》这篇小故事，理解故事的主要内容。
3. 讲解苹果的生长过程和生长环境，引导学生们了解植物的基本知识。
4. 练习：让学生们结合所学知识，进行相关的练习和讨论。
5. 创作：指导学生们根据所学知识，写一篇自己的小故事，可以是苹果的故事，也可以是其他植物的故事。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，激发学生们对语文学习的兴趣。
【课后作业】
1. 完成相关练习和作业。
2. 继续写自己的小故事，可以发挥想象，写出更多有趣的内容。
小学四年级语文《我是苹果》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 通过学习《我是苹果》，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 提高学生们的语文阅读能力和表达能力。
3. 调动学生们的创造力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。
【教学重点】
1. 理解《我是苹果》这篇小故事的主要内容和寓意。
2. 学会通过阅读理解故事并进行表达。
3. 运用所学知识进行创作，写出自己的一篇小故事或文章。
【教学准备】
1. 教具准备：PPT、故事书、图片等。
2. 整理相关故事资料，以及与苹果相关的知识点。
3. 准备练习和作业。
【教学过程】
1. 导入：通过展示苹果的图片或视频，引出话题“苹果”。
2. 学习《我是苹果》这篇小故事，让学生们感受故事中的情感和寓意。
3. 深入探讨故事的主题，引导学生们思考苹果所传达的信息和价值。
4. 练习：让学生们进行相关的阅读理解练习，加深对故事的理解。
5. 创作：指导学生们根据所学知识和情感，写一篇自己的小故事或文章，可以是对苹果的赞美，也可以是对自然的保护呼吁。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，鼓励学生们积极参与语文学习，培养对文学的热爱。
【课后作业】
1. 完成相关阅读理解练习和作业。
2. 继续写自己的小故事或文章，表达自己的情感和想法。
小学四年级语文《我是苹果》教学设计 篇三
小学四年级语文《我是苹果》教学设计（精选3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计1
第一课时
（一）教学目标：
1、学会本课6个生字，理解11个新词
2、学习1—2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：
重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果
（四）教学过程：
一、导入
1、出示课题，齐读
2、思考：课文会写些什么？
二、初读课文，了解大意
1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。）
2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词
1、自学生字新词
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词
字形：复：中间是个日
凝：右边放大书空第11、12画是（）
提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标
凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句
4、齐读课文，读出诗固有的节奏
四、学习课文1—2段
1、自由读1—2段
2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）
3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？
5、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？他会说什么呢？
6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段
7、背诵课文1—2段
五、作业
1、抄字组词，抄写词语
2、收集有苹果的资料
板书：
给老人、孩子带来愉快和满足
苹果 给远行的海员和行者带来生存的希望
促进或增进人类的身心的健康。
第二课时
（一）教学目标：
1、学习课文3—5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段
（二）教学重难点：
重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
难点：培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
（三）教学过程
一、复习
1、听写词语，校对订正。
2、朗读或背诵课文1—2段，说说苹果给人类带来那些好处？
3、苹果为什么愿意做这一切呢？读了第3—4段就明白了。
二、学习3—4段
1、齐读3—4段
2、四人小组讨论：是谁造就了苹果？结合完成课后题2
3、反馈：
第一句：是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
第二句：苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
第三句：苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
3、苹果在感谢谁？他会怎么说？
4、用感激的语气有感情朗读3—4段
5、背诵3—4段
三、学习第五段
1、齐读第五段，有什么发现？
2、四人小组讨论：1、3、5段的文字完全一样，他们所包含的情感是不是一样呢？
反馈：第一段，表达了苹果乐于奉献的情感；
第二段，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情；
第三段，表达了苹果的自豪。
四、有感情背诵全文
五、作业
1、默写第一段
2、完成课作
板书：
苹果 大地、太阳、叶子、花朵、劳动者
小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计2
教学目标：
1、认识生字11个。积累词语10个。
2、能正确朗读课文，背诵课文。
3、能仿照课文的样子，编几句小诗。
4、让学生懂得给予别人希望与热情是一种美德。
教学重点：
告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。
教学难点：
能仿照课文的样子，编几句小诗。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、看实物说话、揭示课题
1、完成课后练习：红艳艳的露珠
痛苦的苹果
晶莹的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“苹果”说一句话。
3、出示苹果，练习说话：
这是一只（）的苹果
苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。
出示课题，齐读。学习生字“苹”（注意后鼻音）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，标出小节符号。
2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？
出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳
3、说话练习；
我是（），我是一只（）的，（）的（）
三、朗读课文、理解内容
1、喜欢做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节
学习单：（1）合作朗读第2节。
（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康
理解词语：充饥、恢复
（3）思考：苹果给（）带来帮助。
2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）
3、研读第4节：
（1）过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁？
请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。
（2）媒体出示第4节内容
（3）学习生字：共、凝、跃
（4）学生试着提出问题，交流。
*预设学生可能提出的问题：
为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？
为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火？
……
*教师随机指导并板书：
（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
（b）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
（c）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
（5）师：苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。（齐读）
（6）小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。他们深深懂得——板书：给予是一种美德（7）齐读课文。
学习生字：共、凝、跃
4、朗读全文。
5、挑选你喜欢的句子，背一背。
四、仿照课文，说几句话。
1、分层练习：
（1）以“我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果”开头，说几句赞美的苹果的话。
（2）仿说练习，例：我是月亮，
我是一轮弯弯的、小小的月亮。
我给在夜路行走的人们带来光芒，
我给远行的游子送去故乡的问候；
……
板书设计：
32、我是苹果
快乐和满足大地
带来生存和希望感激太阳
身心的健康叶子
花朵
给予是一种美德
教学反思：
学习本课时，我给予学生一定的时间阅读课文第四节，然后让学生提问。由于先前让学生读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有马上去回答学生所提的问题，而是因势利导，让孩子小组讨论，看看你自己能解决哪个问题？等学生们讨论完毕后，我进行了交流。师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。生：太阳给了我充足的阳光。生：应该感谢大地，大地让我安了家。生：大地给了我水份，让我快乐地成长。生：应该感谢叶子和花儿。师：说说你的理由。生：叶子把养份输送给我。生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的.果实。生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。师：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！学生通过自己的努力解决了自己提出的问题，他们内心是非常高兴，成功的喜悦溢于言表。下课后，有孩子还特地跑来对我说，老师，刚才你让我们自己提问，自己解决问题，当我能自己回答同学提出的问题时，我觉得很快乐，有种优越感，成就感。
小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计3
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
初步理解
学习儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
