染雾篇一：幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿
引言：
大家好，我是XX幼儿园大班的科学老师，今天我给大家带来一堂有趣的科学课。本次课程将以影子为主题，通过观察和实践，让孩子们了解什么是影子，以及影子的形成原理。通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。接下来，我将为大家详细介绍本堂课的内容和教学方法。
一、目标：
1. 让幼儿了解什么是影子，以及影子的形成原理。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的动手能力。
二、教学内容：
1. 影子的观察：首先，我会带领孩子们到操场上，让他们观察自己和周围物体的影子。通过观察，引导幼儿们发现影子的特点和规律，如影子的形状、大小和位置与光源的关系等。
2. 影子的实践：接下来，我会给每个孩子发放一张纸，让他们在纸上画上自己的影子。然后，我会让孩子们用剪刀将影子剪下来，并贴在一张大海报纸上，形成一个影子画廊。
3. 影子的变化：在绘画活动结束后，我会引导幼儿们观察不同时间、不同光源下影子的变化。通过观察，让幼儿们发现影子的变化是由于光源的位置和光线的方向变化所导致的。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察自己和周围物体的影子，让幼儿们主动发现影子的特点和规律。
2. 实践法：通过绘画活动，让幼儿们亲自实践，加深对影子的理解。
3. 引导法：通过引导幼儿们观察不同时间、不同光源下影子的变化，让幼儿们主动思考和探究。
四、教学过程：
1. 导入：通过问问题的方式引导幼儿们思考，如“你们知道什么是影子吗？”“你们在哪些地方看到过影子？”等。
2. 观察影子：带领幼儿们到操场上观察自己和周围物体的影子，并引导幼儿们发现影子的特点和规律。
3. 影子绘画：发放纸和剪刀，让幼儿们在纸上画上自己的影子，并将影子剪下来，贴在一张大海报纸上，形成一个影子画廊。
4. 观察影子的变化：引导幼儿们观察不同时间、不同光源下影子的变化，并帮助幼儿们总结影子变化的原因。
五、板书设计：
板书内容：影子的形成原理
板书示意图：（画出一个人形的影子，并画出光源和影子的关系）
六、教学反思：
通过本堂课的教学，幼儿们对影子有了更深入的了解，培养了他们的观察力、思维能力和动手能力。通过观察和实践，幼儿们不仅掌握了影子的形成原理，还学会了用剪刀剪影子和贴影子，培养了他们的动手能力。通过引导幼儿们观察不同时间、不同光源下影子的变化，培养了幼儿的思维能力。总之，本堂课在激发幼儿学习兴趣和培养综合能力方面取得了良好的效果。
篇二：幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿
引言：
大家好，我是XX幼儿园大班的科学老师，今天我给大家带来一堂有趣的科学课。本次课程将以影子为主题，通过观察和实践，让孩子们了解什么是影子，以及影子的形成原理。通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。接下来，我将为大家详细介绍本堂课的内容和教学方法。
一、目标：
1. 让幼儿了解什么是影子，以及影子的形成原理。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的创造力。
二、教学内容：
1. 影子的观察：首先，我会带领孩子们到操场上，让他们观察自己和周围物体的影子。通过观察，引导幼儿们发现影子的特点和规律，如影子的形状、大小和位置与光源的关系等。
2. 影子的实践：接下来，我会给每个孩子发放一些半透明的材料，如纸、塑料等，让他们利用这些材料创造出有趣的影子形状，并用手电筒照射，观察影子的变化。
3. 影子的表演：在创造影子的过程中，我会鼓励幼儿们进行小小的表演，让他们用影子来模仿动物、人物等，培养他们的创造力和想象力。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察自己和周围物体的影子，让幼儿们主动发现影子的特点和规律。
2. 实践法：通过创造影子的活动，让幼儿们亲自实践，加深对影子的理解。
3. 表演法：通过鼓励幼儿们进行小小的影子表演，培养他们的创造力和想象力。
四、教学过程：
1. 导入：通过问问题的方式引导幼儿们思考，如“你们知道什么是影子吗？”“你们在哪些地方看到过影子？”等。
2. 观察影子：带领幼儿们到操场上观察自己和周围物体的影子，并引导幼儿们发现影子的特点和规律。
3. 创造影子：发放半透明的材料，让幼儿们利用这些材料创造出有趣的影子形状，并用手电筒照射，观察影子的变化。
4. 影子表演：鼓励幼儿们进行小小的影子表演，让他们用影子来模仿动物、人物等，培养他们的创造力和想象力。
五、板书设计：
板书内容：影子的形成原理
板书示意图：（画出一个人形的影子，并画出光源和影子的关系）
六、教学反思：
通过本堂课的教学，幼儿们对影子有了更深入的了解，培养了他们的观察力、思维能力和创造力。通过观察和实践，幼儿们不仅掌握了影子的形成原理，还学会了创造有趣的影子形状，并用手电筒照射观察影子的变化，培养了他们的创造力。通过鼓励幼儿们进行小小的影子表演，培养了幼儿的想象力。总之，本堂课在激发幼儿学习兴趣和培养综合能力方面取得了良好的效果。
幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿 篇三
幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿范文
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析（设计意图）
班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感兴趣。于是，我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深入，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子。而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。在活动中，我利用实验比较、探索发现影子的形成原因，激发幼儿的探索欲望，促进幼儿的创新思维。
二、目标确定
大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：
1、引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的.存在。
2、探索发现影子的形成原因。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子，并发现光源位置与影子的位置的关系。
3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力。
三、重点、难点
1、难点：光源位置与影子位置的关系
2、重点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
四、教学准备：
根据教学目标和《纲要》中指出的，尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，我做了以下准备：
1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动
2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪
五、教法与学法
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程我主要运用了：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
2、探索式教学法：满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导。培养幼儿探索科学时间的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
六、教学过程
本次活动，我主要设计了四个环节：
1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征。
3、探索发现光源位置与影子位置的`关系。
4、延伸活动。
（一）、玩手影游戏激发幼儿的兴趣
首先我设计了玩手影游戏，如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。
（让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣，将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来）
这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢？
（在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题）
（二）、寻找影子、了解影子的特征
带领孩子到室外去，你能找到你的影子吗？幼儿寻找影子。看一看影子是怎么来的呢？通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。
（这个环节是本次活动的重点，教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境，引导幼儿进行探究，提高了幼儿自主探究的能力，为后面的探索积累了经验，也为后面的活动提供了依据。）
（三）、探索发现光源位置与影子位置的关系
为什么会有影子的呢？教师带领幼儿回教室做另一个实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。
这时我就可以用这样的指导语：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？引导幼儿带着另外两个问题回到草场上，你发现你的影子的光源是什么？你的影子是在太阳的另一边吗？（幼儿自由交流讲述）得到：影子总在光的另一边。
（这个环节是本次活动的难点，我为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系，启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。）
（四）、活动的延伸
1、在玩踩影子的游戏中，孩子们能充分体验到其中的乐趣，真的是其乐无穷。让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动。
（这一环节调动了幼儿身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的天性）
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象，除了太阳光能产生影子以外，还有什么也会产生影子？
（在这里，其实活动还没结束，我让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，进一步探索影子的有趣现象。）（殷菊华）
