染雾认识时钟说课稿 篇一
标题：时钟的起源与发展
引言：
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于时钟的说课。时钟是我们日常生活中经常接触到的物品，但你们知道时钟的起源和发展吗？接下来，我将为大家介绍时钟的起源和发展历程。
一、时钟的起源
1. 太阳时和水时
时钟的起源可以追溯到古代人类对时间的观测和衡量。最早的时钟是利用太阳的位置来判断时间的，即太阳时。古代人们通过观察太阳的位置来判断一天的时间的流逝。而在没有太阳的情况下，人们则使用水时，通过水的流动来判断时间。
2. 雷管和沙漏
古代人们为了更加准确地测量时间，发明了一种叫做雷管的装置。雷管是使用火药来记录时间的，通过火药燃烧的速度来判断时间的流逝。此外，沙漏也是古代人们常用的时间测量工具，通过沙子的流动来计算时间。
二、时钟的发展
1. 机械时钟的出现
机械时钟的出现可以追溯到欧洲的中世纪。机械时钟是使用机械装置来记录时间的，常见的机械时钟有钟塔和挂钟。机械时钟的出现极大地改变了人们对时间的认知，使时间的测量更加准确和方便。
2. 石英钟的问世
20世纪中期，石英钟的问世标志着时钟技术的一次重大突破。石英钟是利用石英晶体的振动来记录时间的，其准确性极高，成本也相对较低。石英钟的问世使得时钟成为了人们生活中不可或缺的一部分。
3. 数字时钟和智能时钟
随着科技的发展，数字时钟和智能时钟逐渐成为人们生活中的主流。数字时钟使用数字显示时间，简单明了，而智能时钟则能够通过连接互联网实现更多的功能，如闹钟、天气预报等。
结语：
通过这堂课，我们对时钟的起源和发展有了更深入的了解。时钟不仅仅是一种时间测量的工具，更是人类智慧和科技的结晶。希望大家能够珍惜时间，合理利用时钟，让我们的生活更加有序和高效。
认识时钟说课稿 篇二
标题：时钟的类型与功能
引言：
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于时钟的说课。时钟是我们日常生活中不可或缺的一部分，但你们了解时钟的类型和功能吗？接下来，我将为大家介绍不同类型的时钟及其功能。
一、机械时钟
1. 挂钟
挂钟是最常见的机械时钟之一，它通常有一个大的圆形表盘，上面有两个指针，一个指示小时，一个指示分钟。挂钟通常安装在墙上或者悬挂在室内的某个位置，它不仅仅是一种时间测量的工具，还是室内装饰的一种。
2. 台钟
台钟是一种放置在桌面或者柜台上的机械时钟，它通常有一个矩形或者方形的表盘，上面也有两个指针。台钟的体积相对较小，非常适合放在办公桌、床头柜等地方使用。
二、电子时钟
1. 数字时钟
数字时钟是使用数字显示时间的一种时钟，它通常有一个LED或LCD屏幕，上面显示小时和分钟。数字时钟简单明了，非常适合用来测量时间。
2. 智能时钟
智能时钟是一种结合了智能科技的时钟，它可以通过连接互联网实现更多的功能。智能时钟可以设置闹钟、显示天气预报、播放音乐等，非常方便和实用。
三、其他类型的时钟
1. 壁挂钟
壁挂钟是一种装饰性较强的时钟，它通常有各种形状和材质，如圆形、方形、木质、金属等。壁挂钟不仅仅是一种时间测量工具，还可以用来装饰室内空间。
2. 手表
手表是一种可以佩戴在手腕上的时钟，它通常有一个小巧的表盘和一个表带。手表非常方便携带，可以随时随地测量时间。
结语：
通过这堂课，我们对不同类型的时钟及其功能有了更深入的了解。时钟不仅仅是一种时间测量的工具，还可以用来装饰室内空间、提醒我们合理利用时间。希望大家能够认识时钟的重要性，合理利用时钟，让我们的生活更加有秩序和高效。
认识时钟说课稿 篇三
二)观察操作，分享交流
环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的`观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。
1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。
2.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几时。(纠正幼儿用宁波方言说的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半;八时等)紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。
环节分析：遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
3.看图拨时间
考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。
三)、合作探索，记录验证
环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。
1、在这个环节中我准备了三种操作卡片一种是上一环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作;一种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的;一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。
2、根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片
3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说一说，你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候。(教师详细介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数字7、冒号和30表示，而7时则用数字7、冒号和00表示)
4、幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导(鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性)引导幼儿学习记录的方法。
5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。
四)、迁移经验，生活引用
1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。
2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。
五、说本次活动亮点
1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣
2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。
3、，注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。
