《我是小学生了》教学设计(实用4篇)

时间:2012-01-06 03:30:28
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

《我是小学生了》教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标:

1. 让学生了解小学生的日常生活和学习内容。

2. 培养学生的自我认知和自我管理能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学重点:

1. 小学生的日常生活和学习内容。

2. 自我认知和自我管理能力的培养。

3. 团队合作意识和交流能力的培养。

教学准备:

1. 图书《我是小学生了》

2. 小学生的学习用品和日常生活用品的图片

3. 小组合作活动的素材和任务卡片

教学过程:

1. 导入:通过展示小学生的学习用品和日常生活用品的图片,引导学生讨论小学生的日常生活和学习内容。

2. 阅读与讨论:教师带领学生一起阅读图书《我是小学生了》,并引导学生讨论书中小主人公的日常生活和学习内容。

3. 分组合作活动:将学生分成小组,每个小组派一名学生扮演小主人公,其他小组成员假装是小主人公的同学。教师发放任务卡片,要求学生在小组内完成一项小学生常见的任务,例如:做作业、上体育课、参加班级活动等。学生在角色扮演的活动中体验小学生的日常生活和学习内容,并通过合作交流,培养团队合作意识和交流能力。

4. 总结:教师引导学生总结今天的学习内容,让学生自我评价自己的表现,并分享自己在合作活动中的体会和感受。

教学延伸:

1. 学生可以自己创作一段小学生的日记,记录自己的日常生活和学习内容。

2. 学生可以分组进行调查研究,了解不同小学生的日常生活和学习内容,并进行比较和分享。

评估方式:

1. 观察学生在合作活动中的表现,评价学生的团队合作意识和交流能力。

2. 学生自我评价和分享的内容,评价学生的自我认知和自我管理能力。

《我是小学生了》教学设计 篇二

第二篇内容

教学目标:

1. 引导学生认识自己即将成为小学生的身份,并对新的学习环境有所了解。

2. 培养学生的学习兴趣和学习方法。

3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学重点:

1. 学生的新身份和学习环境。

2. 学习兴趣和学习方法的培养。

3. 学习习惯和自主学习能力的培养。

教学准备:

1. 图书《我是小学生了》

2. 学生的学习用品和日常生活用品的图片

3. 学生的新学习环境的介绍材料

教学过程:

1. 导入:通过展示学生的学习用品和日常生活用品的图片,引导学生讨论学生的新身份和学习环境。

2. 阅读与讨论:教师带领学生一起阅读图书《我是小学生了》,并引导学生讨论书中小主人公的新学习环境和学习内容。

3. 学习兴趣和学习方法:教师通过引导学生分享自己的学习兴趣和学习方法,让学生了解多样化的学习方式,并激发学生的学习兴趣。

4. 学习习惯和自主学习能力:教师介绍学生的新学习环境,例如:课程表、作业本、自习室等,并引导学生讨论如何培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5. 总结:教师引导学生总结今天的学习内容,让学生自我评价自己的学习兴趣和学习方法,并分享自己对学习习惯和自主学习能力的认识和计划。

教学延伸:

1. 学生可以自己设计一个学习计划表,安排自己的学习时间和学习内容。

2. 学生可以选择一个自己感兴趣的学科或主题进行研究,展示自己的学习成果。

评估方式:

1. 观察学生在讨论和分享中的表现,评价学生的学习兴趣和学习方法。

2. 学生自我评价和分享的内容,评价学生的学习习惯和自主学习能力。

《我是小学生了》教学设计 篇三

  一、设计背景

  小学生入学前,对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解,所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式,进一步了解校园,并在快乐的认识中,爱上校园,爱上学习。

  二、教育目标

  1、知识目标:让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。

  2、能力目标:帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中设施解决问题。

  3、情感、态度、价值观目标:让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学,强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。

  三、前期准备

  1、调查

  2、准备材料

  3、选定主持人

  4、预先学唱《上学歌》

  四、活动过程

  一、激趣导入

  1、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们的到来。现在我问大家一个问题,既然是小学生了,那我们来的主要任务是什么你们知道吗?

  板题:我是小学生了

  学知识 懂礼仪

  2、“击鼓传花”——介绍自己(在游戏中,让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

  3、出示上学歌视频,通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。

  二、走进校园,传授新内容。

  (一)课件出示课文彩图,让学生通过图文并茂的形式了解校园生活,并找学生说说图画上的小朋友们在干什么?

  让学生了解校园生活的丰富多彩。

  (二)校园,教室,我们已经通过通过图片参观了,那现在小朋友们快坐好,老师要告诉你我们要学习哪些知识,和本领。那么,一年级就让我们一起成长吧。

  1、学文化。

  读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识,下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。

  2、懂礼仪

  你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)

  三、懂礼仪教育

  (一)升国旗要敬礼。

  有句话是这么说的:五星红旗我们的国旗,国歌声中向您敬礼。这句话你能知道首先来到校园后的第一要知道的事是什么?引导学生回答:升国旗要敬礼

  (二)文明礼貌不能少

  出示课程讲解要学习的内容,让好学生懂的基本的礼貌用语。

  1、电脑出示插图,小朋友看,图片中的小朋友在干吗。

  (看到老师问声好,见到朋友说声早,爸爸妈妈再见了,文明礼貌不能少。)

  2、学唱儿歌,牢记课堂礼仪。

  (叮零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。)

  3、出示插图:上课听课不捣乱。

  4、出示插图:尊重老师好品德。

  5、出示插图:朋友之间多友爱。

  找学生说感悟。在学校要上课认证听讲,尊重老师做到及时问好,同学之间要团结友爱。

  四、总结

  通过今天我们让学生了解上学的意义,希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!做一个人人都喜爱的优秀小学生。

《我是小学生了》教学设计 篇四

  一、教学目标

  1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

  教学难点:

  初步了解做一名小学生的基本要求。

  三、教学策略

  本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

  四、教学过程

  (一)问题引领,激趣说话

  小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的心情怎样呢?为什么?

  预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

  【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的`好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。

  (二)参观校园,入学教育

  1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。

  “老师,同学们好。我叫××,我喜欢做什么,我的特长是……”

  【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。

  2、参观校园。

  (1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

  (2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

  (3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

  【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

  3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

  【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

  4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

  补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

  【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

《我是小学生了》教学设计(实用4篇)

手机扫码分享

Top