染雾《我是小学生了》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解小学生的日常生活和学习内容。
2. 培养学生的自我认知和自我管理能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：
1. 小学生的日常生活和学习内容。
2. 自我认知和自我管理能力的培养。
3. 团队合作意识和交流能力的培养。
教学准备：
1. 图书《我是小学生了》
2. 小学生的学习用品和日常生活用品的图片
3. 小组合作活动的素材和任务卡片
教学过程：
1. 导入：通过展示小学生的学习用品和日常生活用品的图片，引导学生讨论小学生的日常生活和学习内容。
2. 阅读与讨论：教师带领学生一起阅读图书《我是小学生了》，并引导学生讨论书中小主人公的日常生活和学习内容。
3. 分组合作活动：将学生分成小组，每个小组派一名学生扮演小主人公，其他小组成员假装是小主人公的同学。教师发放任务卡片，要求学生在小组内完成一项小学生常见的任务，例如：做作业、上体育课、参加班级活动等。学生在角色扮演的活动中体验小学生的日常生活和学习内容，并通过合作交流，培养团队合作意识和交流能力。
4. 总结：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生自我评价自己的表现，并分享自己在合作活动中的体会和感受。
教学延伸：
1. 学生可以自己创作一段小学生的日记，记录自己的日常生活和学习内容。
2. 学生可以分组进行调查研究，了解不同小学生的日常生活和学习内容，并进行比较和分享。
评估方式：
1. 观察学生在合作活动中的表现，评价学生的团队合作意识和交流能力。
2. 学生自我评价和分享的内容，评价学生的自我认知和自我管理能力。
《我是小学生了》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 引导学生认识自己即将成为小学生的身份，并对新的学习环境有所了解。
2. 培养学生的学习兴趣和学习方法。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学重点：
1. 学生的新身份和学习环境。
2. 学习兴趣和学习方法的培养。
3. 学习习惯和自主学习能力的培养。
教学准备：
1. 图书《我是小学生了》
2. 学生的学习用品和日常生活用品的图片
3. 学生的新学习环境的介绍材料
教学过程：
1. 导入：通过展示学生的学习用品和日常生活用品的图片，引导学生讨论学生的新身份和学习环境。
2. 阅读与讨论：教师带领学生一起阅读图书《我是小学生了》，并引导学生讨论书中小主人公的新学习环境和学习内容。
3. 学习兴趣和学习方法：教师通过引导学生分享自己的学习兴趣和学习方法，让学生了解多样化的学习方式，并激发学生的学习兴趣。
4. 学习习惯和自主学习能力：教师介绍学生的新学习环境，例如：课程表、作业本、自习室等，并引导学生讨论如何培养良好的学习习惯和自主学习能力。
5. 总结：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生自我评价自己的学习兴趣和学习方法，并分享自己对学习习惯和自主学习能力的认识和计划。
教学延伸：
1. 学生可以自己设计一个学习计划表，安排自己的学习时间和学习内容。
2. 学生可以选择一个自己感兴趣的学科或主题进行研究，展示自己的学习成果。
评估方式：
1. 观察学生在讨论和分享中的表现，评价学生的学习兴趣和学习方法。
2. 学生自我评价和分享的内容，评价学生的学习习惯和自主学习能力。
《我是小学生了》教学设计 篇三
一、设计背景
小学生入学前，对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解，所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式，进一步了解校园，并在快乐的认识中，爱上校园，爱上学习。
二、教育目标
1、知识目标：让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
2、能力目标：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中设施解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学，强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
三、前期准备
1、调查
2、准备材料
3、选定主持人
4、预先学唱《上学歌》
四、活动过程
一、激趣导入
1、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们的到来。现在我问大家一个问题，既然是小学生了，那我们来的主要任务是什么你们知道吗？
板题：我是小学生了
学知识 懂礼仪
2、“击鼓传花”——介绍自己（在游戏中，让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
3、出示上学歌视频，通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。
二、走进校园，传授新内容。
（一）课件出示课文彩图，让学生通过图文并茂的形式了解校园生活，并找学生说说图画上的小朋友们在干什么？
让学生了解校园生活的丰富多彩。
（二）校园，教室，我们已经通过通过图片参观了，那现在小朋友们快坐好，老师要告诉你我们要学习哪些知识，和本领。那么，一年级就让我们一起成长吧。
1、学文化。
读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识，下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。
2、懂礼仪
你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
三、懂礼仪教育
（一）升国旗要敬礼。
有句话是这么说的：五星红旗我们的国旗，国歌声中向您敬礼。这句话你能知道首先来到校园后的第一要知道的事是什么？引导学生回答：升国旗要敬礼
（二）文明礼貌不能少
出示课程讲解要学习的内容，让好学生懂的基本的礼貌用语。
1、电脑出示插图，小朋友看，图片中的小朋友在干吗。
（看到老师问声好，见到朋友说声早，爸爸妈妈再见了，文明礼貌不能少。）
2、学唱儿歌，牢记课堂礼仪。
（叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。）
3、出示插图：上课听课不捣乱。
4、出示插图：尊重老师好品德。
5、出示插图：朋友之间多友爱。
找学生说感悟。在学校要上课认证听讲，尊重老师做到及时问好，同学之间要团结友爱。
四、总结
通过今天我们让学生了解上学的意义，希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！做一个人人都喜爱的优秀小学生。
《我是小学生了》教学设计 篇四
一、教学目标
1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
二、教学重难点
教学重点：
认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的快乐。
教学难点：
初步了解做一名小学生的基本要求。
三、教学策略
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
四、教学过程
（一）问题引领，激趣说话
小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。开始上学了，你的心情怎样呢？为什么？
预设：兴奋、高兴；学校很大，有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的`好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。
（二）参观校园，入学教育
1、同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师，同学们好。我叫××，我喜欢做什么，我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。
2、参观校园。
（1）让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
（2）让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
（3）参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
3、打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。
4、入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。
