染雾小学心理健康教学计划 篇一
随着社会的不断发展和进步，小学生面临的竞争和压力也越来越大。为了帮助他们更好地面对挑战和困难，培养健康的心理素质，学校应该积极开展心理健康教育。本文将针对小学心理健康教学计划进行探讨。
首先，小学心理健康教学计划应该注重培养学生的情绪管理能力。情绪是人的主观体验，对于小学生来说，情绪的管理能力对他们的学习和生活都有着重要的影响。学校可以通过开展情绪管理的课程，教授学生如何正确地表达情感、调节情绪，以及如何应对情绪困扰和压力。同时，学校还可以通过开展一些情绪管理的活动，让学生在实践中学习和运用这些技巧。
其次，小学心理健康教学计划还应该注重培养学生的自信心和自尊心。自信心和自尊心是小学生健康成长的重要支撑。学校可以通过开展自信心和自尊心的培养课程，帮助学生认识自己的优点和长处，树立正确的自我评价。此外，学校还可以通过组织一些团队合作的活动，让学生在合作中感受到成功和成就，提升他们的自信心和自尊心。
再次，小学心理健康教学计划还应该注重培养学生的人际交往能力。人际交往是小学生社会化过程中的重要内容，也是他们未来生活中必备的能力。学校可以通过开展人际交往的培训课程，教授学生如何与他人进行有效的沟通和合作，如何处理人际关系中的冲突和问题。此外，学校还可以通过组织一些团队活动和社交活动，让学生在实践中学习和运用这些技巧。
最后，小学心理健康教学计划还应该注重培养学生的适应能力。适应能力是小学生应对环境变化和生活困难的关键。学校可以通过开展适应能力的训练课程，教授学生如何面对新环境、新事物和新挑战，以及如何应对生活中的困难和挫折。此外，学校还可以通过组织一些户外拓展活动和生存训练，让学生在实践中锻炼和提升适应能力。
综上所述，小学心理健康教学计划应该注重培养学生的情绪管理能力、自信心和自尊心、人际交往能力以及适应能力。通过系统的教育和实践活动，帮助学生养成良好的心理素质，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学心理健康教学计划 篇二
随着社会的进步和发展，小学生的心理健康问题越来越受到关注。为了帮助他们更好地应对压力和挫折，学校应该积极开展心理健康教学计划。本文将从教师角度出发，探讨小学心理健康教学计划的实施策略。
首先，教师应该树立正确的心理健康观念。教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。因此，教师应该认识到心理健康教育的重要性，树立正确的心理健康观念，注重培养学生的心理素质，帮助他们更好地成长和发展。
其次，教师应该关注学生的心理健康问题。心理健康问题往往不容易被察觉，但它对学生的学习和生活都会产生重要的影响。因此，教师应该时刻关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现和解决他们的心理问题。同时，教师还可以通过班级会议、座谈会等形式，与学生进行心理交流，了解他们的内心感受和困扰。
再次，教师应该开展心理健康教育课程。心理健康教育课程是小学心理健康教学计划的重要组成部分，它可以帮助学生认识自己的情绪和心理需求，掌握一些实用的心理调节技巧。教师可以通过讲授理论知识、展示案例、开展讨论等方式，引导学生思考和探索心理健康问题。同时，教师还可以通过一些游戏和活动，让学生在实践中学习和运用这些技巧。
最后，教师应该与家长和社会资源合作。心理健康教育是一个系统工程，它需要学校、家庭和社会的共同努力。因此，教师应该与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，制定有效的解决方案。同时，教师还可以积极寻求社会资源的支持，如心理咨询师、专业机构等，为学生提供更全面的心理健康教育服务。
综上所述，小学心理健康教学计划的实施需要教师的积极参与和努力。教师应该树立正确的心理健康观念，关注学生的心理健康问题，开展心理健康教育课程，与家长和社会资源合作，共同为学生的心理健康成长创造良好的环境和条件。只有这样，我们才能培养出更健康、更自信的小学生。
小学心理健康教学计划 篇三
一、主要工作目标
1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
二、具体工作
1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。
将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
4.学校心理健康教育的方式
(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。
(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
5.指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。
三、月份工作安排
九月份：
⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。
⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
十月份：
⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
⒉出好心理健康教育专题黑板报。
⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
十一月份：
⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。
⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
十二月份：
⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
一月份：
1.迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。
2.国旗下讲话，进行集体辅导。
3.做好学年总结。
4.各类资料整理、归档。
小学心理健康教学计划 篇四
为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。
一、主要工作目标
1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
二、具体措施
1．继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
2．进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生和家长的咨询。
3．加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。
各种关于心理健康话题的大讨论
1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）
2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）
3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）
4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）
5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）
6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）
8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）
9、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）
10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）
小学心理健康教学计划 篇五
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养与造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯与卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识与社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”DD一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、能够让学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、能够让学生知道遇到困难与挫折应怎么办，自觉地控制与改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战DDD人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论与方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性与实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教学计划 篇六
一、目的：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
三、内容：
一年级：
第一单元：我上学啦
（1）阿姨再见
（2）我不哭
（3）老师像妈妈
（4）学校像花园
（5）我们爱学校
第二单元：我爱学习
（6）让我告诉你
（7）我进步啦
（8）我戴上了红领巾
（9）学习真快乐
第三单元：这就是我
（10）我给自己画个像
（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”
（12）我爱我
第四单元：妈妈，我能行
（13）让我自己走
（14）一人睡觉我不怕
（15）自己的事情自己做
