染雾一年级下册《认识时间》教学设计 篇一
标题：认识时间的教学设计
引言：
《认识时间》是一年级下册的一本教材，它是帮助学生初步认识时间的重要教材之一。在教学过程中，我们需要设计一些有趣的活动和教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。本篇文章将介绍一系列的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和提高他们对时间的认识。
主体：
1. 教学目标:
- 通过本课的学习，学生能够掌握钟面上的小时和分钟指针的指示方法。
- 学生能够理解并简单运用“几点几分”的表达方式。
- 学生能够在日常生活中运用所学的知识，如：看时间、报时等。
2. 教学准备：
- 教师准备一些钟表模型、钟面图片等教具。
- 准备一些练习册子、工作纸等，供学生进行练习。
3. 教学步骤：
- 导入：通过引导学生观察钟面图片，让学生发现钟面上的小时和分钟指针，并解释它们的作用。
- 讲解：通过教师示范和解释，让学生理解钟面上的小时指针和分钟指针的指示方法。
- 练习：让学生根据教师的指令，将指定的时间用钟表模型指示出来。然后，让学生用钟表模型互相提问时间。
- 拓展：让学生观察教室钟表上的时间，并用“几点几分”的方式表达出来。
- 巩固：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学的知识。
- 综合应用：让学生在日常生活中观察时间，并能够准确地报出时间。
4. 教学评估：
- 教师观察学生在教学过程中的表现，包括能否正确指示时间、准确地报时等。
- 教师根据学生的练习册和工作纸上的答案，评估学生对所学知识的掌握情况。
- 教师进行口头评价，鼓励学生并指出需要改进的地方。
结论：
通过本次教学设计，学生可以初步认识和理解时间的概念，掌握钟面上小时和分钟指针的指示方法，并能够简单地运用“几点几分”的表达方式。同时，通过练习和巩固，学生可以在日常生活中运用所学的知识，提高对时间的认识和运用能力。
一年级下册《认识时间》教学设计 篇二
标题：认识时间的教学游戏设计
引言：
在一年级下册的《认识时间》教学中，为了激发学生的学习兴趣和提高他们对时间的认识，我们可以设计一些有趣的游戏活动。这些游戏可以帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，并在游戏中进行实际操作和练习。本篇文章将介绍一些适用于一年级学生的认识时间的教学游戏设计。
主体：
1. 游戏一：钟表大作战
- 准备一些钟表模型和钟面图片，并贴在教室的墙上。
- 将学生分成若干小组，每个小组派出一名代表。
- 教师给出一个时间，代表要尽快找到对应的钟表模型或钟面图片。
- 代表找到对应的钟表模型或钟面图片后，要尽快回答所指示时间的准确表达方式。
- 第一个回答正确且准确的小组获胜。
2. 游戏二：时间接龙
- 教师先给出一个时间，例如“8点”。
- 学生依次说出一个比前一个时间晚5分钟的时间，例如“8点5分”。
- 学生们轮流说出相应的时间，直到有学生答错或无法继续。
- 答错或无法继续的学生被淘汰，继续游戏直到只剩下一个学生为止。
3. 游戏三：时间找茬
- 教师准备两张钟面图片，时间设置相差5分钟。
- 让学生观察两张图片，找出两张图片上时间指示的不同之处。
- 学生们尽快找出不同之处，并说出两张图片上时间的准确表达方式。
- 第一个找出不同之处且回答准确的学生获胜。
结论：
通过设计有趣的游戏活动，学生可以在游戏中进行实际操作和练习，更好地理解和掌握时间的概念。这些游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们对时间的认识和运用能力。同时，在游戏中学生可以积极参与，培养合作意识和团队精神。这些游戏活动可以作为一种有效的教学方法，提高学生的学习效果和教学质量。
一年级下册《认识时间》教学设计 篇三
一年级下册《认识时间》教学设计
教材分析：
本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。本节内容具有承上启下的作用。
教材通过生活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中，时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
学情分析：
对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验。具体教学中，一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面设计一些数学活动，使学生体验1时、1分的长短，使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
教法与学法：
1、通过大量的动手操作来完成，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究，让学生在做中学。
2、注重小组合作学习、自主探究方式的运用。
教学内容：
教材90、91页“时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写”。
教学目标：
知识与技能：使学生会读、写几时几分；知道钟面上的知识；使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点难点：
重点：建立1小时，1分钟的时间观念。
难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教具准备：
例1、例2的'主题图课件，钟表面若干个、没有时针和分针的钟表面卡片。
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
1、猜谜游戏
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
a:这是什么？（钟表）
b:可以告诉我们什么？（时间）
c:谁能说出自己的一些作息时间？
2、“报数”游戏
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
二、观察体验，活动探究
今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
1、课件出示例1主题图
（1）每个小组发一个钟表面
教师指导学生观察钟面：
① :钟面上有几个大格？几个小格？
② :钟面上从数字12到1里面有几个小格？
学生先独立观察，然后在小组内说一说自己的发现，教师巡视指导。
（2）拨一拨
指导学生拨时针与分针
① :从12拨到1，问：时针走了几格？分针走了几格？（生：时针走了一大格，分针走了5小格）
师强调：一大格就是时针走了1个小时，也就是1时，分针走了1小格就是1分钟，分针走了5小格，就是走了5分钟。
② :指导学生拨几时和几时半
a:在钟面上拨几时，时针指着数字几，而分针要指着12。
如：8时，时针指着8，分针指着12。
12时，时针指着12，分针也指着12。
学生同桌两人互相拨一拨，然后由一名同学说几时，另一名同学拨。
b:在钟面上拨几时半，时针要指在相邻两个数字中间，分针指着6
如：12时半，时针指在12和1的中间，分针指着6
9时半，时针指在9和10的中间，分针指着6
学生同桌两个互相拨一拨，然后一个说几时半，另一个拨。
③ :记录时间的方法
以前曾学过用文字记录时间，如
5时 2时半
这节课学习另一种方法：电子式
写法：时和分的中间用“：”号隔开，“：”前面写时，“：”后面写分，
如：
12:00 1:30 8:05
(电子表形式，当分钟数不满10时，要在前面加一个“0”，起占位作用)
④ :时和分之间的关系
教师指导学生以小组为单位，在小组内拨时针和分针，组长拨，小组其他同学看。
把时针从12拨到1，问：这是几时？分针应该怎么拨？
组长把时针由12拨到1，组内讨论分针应从12拨到几。
教师用课件演示钟表上时针走1时，分针走1圈的过程。
引导学生总结：钟面上，时针走一大格，分针就要走1圈，也就是时针1小时，分针就走了60分。推出：1时=60分。
2、课件出示例2主题图
（1）教师演示拨时针与分针
4:05 4:30 4:45
（图1） （图2） （图3）
a:图1，时间是4时5分，分针应指着1，时针指在4刚多一点。（教师演示，教写4时5分的写法）
b:图2，时间是4时30分，分针应指着6，时针指在4和5的中间。（指名学生在讲台前演示，并教写4时30分的写法）
c:图3，时间是4时45分，分针应指着9，时针指在接近5的地方。（学生同桌两人互相演示，并教写4时45分的写法）
引导学生得出结论：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
三、巩固练习，深化理解
a:同桌两人互相拨一拨下面的时间。
8:10 8:25 8:30 8:55
b：教材第91页做一做
学生先独立完成，再在小组内交流，集体订正。
四、课堂总结，明确目标
这节课你有哪些收获？还有不明白的问题吗？跟同学们说一说。
课件出示古诗《明日》
这是一首关于时间的古诗，告诉我们要珍惜时间，世界上最宝贵的就是时间，时间就是生命，时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟，做一个按时、守时、爱时的好孩子。
板书设计：
时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写
1、认识钟面
钟面上有12个大格，60个小格，一个大格里面有5个小格。
2、几时和几时半的写法
文字式：如：5时 2时半
电子式：如：5:00 2:30
3、时、分之间的关系：1时=60分
4、间隔5分钟的读写
4时5分写作：4:05 4时30分或4时半写作：4:30
