染雾甜甜的雪糕水幼儿园说课稿 篇一
引言：
大家好，我是甜甜的雪糕水幼儿园的老师。今天我将为大家介绍一下我们幼儿园的教学内容和教学方法。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4. 培养幼儿的情感表达能力和自我认知能力。
二、教学内容：
1. 语言表达：通过游戏和绘本的方式，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。例如，我们会组织一些角色扮演的活动，让幼儿在游戏中学会表达自己的想法和感受。
2. 动手能力：通过手工制作和实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。例如，我们会组织幼儿制作雪糕的活动，让他们亲自动手制作自己喜欢的雪糕。
3. 社交能力：通过小组合作和团队游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。例如，我们会组织一些小组比赛的活动，让幼儿在合作中学会互相帮助和团结合作。
4. 情感表达：通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的情感表达能力和自我认知能力。例如，我们会组织一些音乐游戏和舞蹈表演，让幼儿在音乐中表达自己的情感和喜好。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 观察教学法：通过观察幼儿的行为和表现，了解他们的学习状态和需求，根据不同的情况进行个别辅导。
3. 实践教学法：通过实际操作和实践活动，让幼儿亲身体验和学习。
四、教学评价：
1. 观察评价：通过观察幼儿的学习情况和表现，评价他们的学习进步和能力发展。
2. 综合评价：通过多种方式综合评价幼儿的学习成果，如口头表达、作品展示等。
结语：
甜甜的雪糕水幼儿园致力于为每个幼儿提供一个充满游戏和创造的学习环境，通过丰富多样的教学方法和内容，培养幼儿的综合能力和品格修养。我们相信，在甜甜的雪糕水幼儿园，每个孩子都能收获快乐和成长。
甜甜的雪糕水幼儿园说课稿 篇二
引言：
大家好，我是甜甜的雪糕水幼儿园的老师。今天我将为大家介绍一下我们幼儿园的教学特色和教学活动。
一、教学特色：
1. 创意教学：我们鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过创意教学激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 游戏教学：我们通过游戏的方式进行教学，让幼儿在游戏中学习和成长，提高他们的学习效果和兴趣。
3. 多元智能教学：我们注重培养幼儿的多元智能，通过多种教学方法和活动，综合发展幼儿的认知、情感、社交等多个方面。
4. 情感教育：我们注重培养幼儿的情感表达能力和自我认知能力，通过音乐、舞蹈等活动，让幼儿在情感中学习和成长。
二、教学活动：
1. 创意绘画：通过绘画活动，培养幼儿的艺术创造力和观察力。例如，我们会组织幼儿进行自由绘画，让他们发挥想象力和创造力创作自己喜欢的作品。
2. 科学探索：通过科学实验和观察活动，培养幼儿的科学探索精神和观察力。例如，我们会组织幼儿进行简单的实验，让他们亲自动手进行科学探索。
3. 数学游戏：通过数学游戏和数学操作活动，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。例如，我们会组织一些数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
4. 音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。例如，我们会组织幼儿进行音乐游戏和舞蹈表演，让他们在音乐中感受快乐和成长。
三、教学评价：
1. 观察评价：通过观察幼儿的学习情况和表现，评价他们的学习进步和能力发展。
2. 反思评价：通过反思和讨论，评价教学活动的效果和改进方向。
结语：
甜甜的雪糕水幼儿园致力于为每个幼儿提供一个充满创意和游戏的学习环境，通过多元智能教学和情感教育，培养幼儿的多方面能力和品格修养。我们相信，在甜甜的雪糕水幼儿园，每个孩子都能享受到学习的乐趣和成长的喜悦。
甜甜的雪糕水幼儿园说课稿 篇三
甜甜的雪糕水幼儿园说课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的甜甜的雪糕水幼儿园说课稿，欢迎阅读与收藏。
说活动教材
雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?
这一篇语言教材――《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨!
如今，幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的，也是多元化的。尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线。但却和社会领域中的尊老美德始终有关联。所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。在今天，语言教育所包含的这些内涵，应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力。
说活动目标
1、活动目标
根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：
(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标、第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导、提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标、前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的`分析，幼儿之间的讨论、从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2、活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。并懂得要尊重、关心身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3、活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。
小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。
说活动准备
1．前期知识准备
本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让儿童懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作．并请家长时刻提醒儿童从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让儿童受到教育。
2．在活动中的准备
利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助儿童理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。为儿童提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。
在此，我要重点提示一下儿童进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。儿童画“雪糕”可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让儿童透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识。自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。
3．心理准备
利用周末，可以带儿童去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于儿童增进对老人们的了解。同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来，儿童在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。
说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节。根据小班儿童的年龄特点。我从儿童感兴趣的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去．让儿童很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让儿童逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获！这也是我设计以下四个环节的初衷所在。
1．幼师出示“雪糕”，吸引儿童的注意力——引出课题
(1)老师：小朋友，现在是什么季节呀？(夏天)刚才，一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢！(边说边出示一根“雪糕”)
(2)老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。
2．通过欣赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节——深入课题
(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。
(2)儿童和老师一起欣赏动画故事。
(3)提问：
故事中有谁？(玲玲、妈妈和爷爷)
雪糕是谁买来的？(妈妈)
玲玲把雪糕给谁吃了？(玲玲把雪糕给爷爷吃了)
玲玲的雪糕后来怎么了？(变成雪糕水了)
3．幼师利用指偶讲故事，重点让儿童理解关心老人的重要性——
升华课题
(1)幼师利用指偶讲述故事一遍，儿童主要倾听对话，并进行模仿。
(2)幼师提问：
玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃？
雪糕化成水后为什么是甜甜的呢？
如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？
(3)儿童思考后回答老师的提问。
(4)幼师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习，从小就要学会尊重老人、关心老人，为他们做一些力所能及的事情。
4．活动延伸：将语言活动隐含到美工活动中去。
(1)老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒！老师请你们来画一画“雪糕”，或者和老师一起来制作“雪糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗？
(2)儿童分两组开始活动。
美工区：画彩色的“雪糕”。
生活区：制作“雪糕”。(老师重点指导)
(3)请儿童完工后，把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了！”(自然结束)
说活动设计特色
1、根据《纲要》精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。
2、语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天、只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动、既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。
3、教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的、因而如何问得“准”?如何问得“巧”?就成了我思考的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。
