染雾幼儿园大班安全教案《认识斑马线》 篇一
认识斑马线，学习过马路安全
一、教学目标：
1. 让幼儿了解什么是斑马线，以及斑马线的作用；
2. 引导幼儿认识斑马线的颜色、形状和位置；
3. 培养幼儿过马路时观察斑马线的习惯。
二、教学准备：
1. 教具：彩色画纸、斑马线图片、纸板、彩色笔；
2. 教材：《小黄鸭学安全》、《小小行人》等绘本。
三、教学过程：
1. 导入：
教师带领幼儿回忆上节课学习的过马路安全知识，并复习了如何观察红绿灯和寻找安全过马路的地点。
2. 引入：
教师出示斑马线图片，向幼儿介绍斑马线的作用，并引导幼儿讨论：在哪些地方可以看到斑马线？为什么要在这些地方画斑马线？
3. 学习斑马线的颜色和形状：
教师将彩色画纸剪成条状，用彩色笔画出斑马线的黑白相间的图案，然后让幼儿观察并模仿画出来。
4. 认识斑马线的位置：
教师带领幼儿到学校附近的斑马线上观察，并引导幼儿回答问题：斑马线在哪些地方？斑马线的位置是固定的还是随机的？
5. 过马路时观察斑马线的习惯：
教师通过绘本《小黄鸭学安全》和《小小行人》等，引导幼儿认识过马路时要观察斑马线的习惯，并与幼儿进行互动问答。
6. 小结：
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调观察斑马线的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成观察斑马线的好习惯。
四、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对斑马线有了更深入的了解，知道了斑马线的作用和颜色形状，也学会了观察斑马线的习惯。同时，通过互动问答和绘本故事的引导，幼儿对过马路时观察斑马线的重要性有了更直观的体验和认识。在今后的生活中，幼儿能够更加注重观察斑马线，从而提高过马路的安全意识。
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》 篇二
认识斑马线，学习过马路安全
一、教学目标：
1. 让幼儿了解什么是斑马线，以及斑马线的作用；
2. 引导幼儿认识斑马线的颜色、形状和位置；
3. 培养幼儿过马路时观察斑马线的习惯。
二、教学准备：
1. 教具：彩色画纸、斑马线图片、纸板、彩色笔；
2. 教材：《小黄鸭学安全》、《小小行人》等绘本。
三、教学过程：
1. 导入：
教师带领幼儿回忆上节课学习的过马路安全知识，并复习了如何观察红绿灯和寻找安全过马路的地点。
2. 引入：
教师出示斑马线图片，向幼儿介绍斑马线的作用，并引导幼儿讨论：在哪些地方可以看到斑马线？为什么要在这些地方画斑马线？
3. 学习斑马线的颜色和形状：
教师将彩色画纸剪成条状，用彩色笔画出斑马线的黑白相间的图案，然后让幼儿观察并模仿画出来。
4. 认识斑马线的位置：
教师带领幼儿到学校附近的斑马线上观察，并引导幼儿回答问题：斑马线在哪些地方？斑马线的位置是固定的还是随机的？
5. 过马路时观察斑马线的习惯：
教师通过绘本《小黄鸭学安全》和《小小行人》等，引导幼儿认识过马路时要观察斑马线的习惯，并与幼儿进行互动问答。
6. 小结：
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调观察斑马线的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成观察斑马线的好习惯。
四、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对斑马线有了更深入的了解，知道了斑马线的作用和颜色形状，也学会了观察斑马线的习惯。同时，通过互动问答和绘本故事的引导，幼儿对过马路时观察斑马线的重要性有了更直观的体验和认识。在今后的生活中，幼儿能够更加注重观察斑马线，从而提高过马路的安全意识。
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》 篇三
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班安全教案《认识斑马线》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景
大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。
活动目标
1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
教学重点、难点
1、重点：认识斑马线
2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用
活动准备
1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)
2、斑马线的图片；道路交通中斑马线的幻灯片
活动过程
1、引入
活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗?”
2、认识斑马线
随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……
3、斑马线的重要作用
接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)
如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
4、学画斑马线、游戏
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。
最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。
教学反思
反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的'颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
反思二：游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。
小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。
