染雾幼儿园中班语言教学工作计划 篇一
引言：
语言是人类交流的工具，对幼儿的语言能力的培养至关重要。幼儿园中班是孩子们语言发展的关键时期，因此，制定一个科学合理的语言教学工作计划对于幼儿的语言能力提升具有重要意义。
一、目标：
1. 培养幼儿的听力理解能力。
2. 提升幼儿的口语表达能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 引导幼儿正确使用语言并尊重他人。
二、教学内容和方法：
1. 听力理解能力培养：
通过音乐、歌谣、故事等形式，提供丰富多样的听力材料，让幼儿在愉悦的氛围中提升听力理解能力。同时，通过游戏、问答等互动形式，激发幼儿的兴趣，培养他们对听力材料的理解和记忆能力。
2. 口语表达能力提升：
创设情境，引导幼儿进行简单的对话练习，让他们在实际交流中提升口语表达能力。同时，鼓励幼儿多参与小组活动，通过和小伙伴的互动，促进语言表达能力的提高。
3. 阅读兴趣和阅读能力培养：
提供丰富的绘本、故事书等阅读材料，鼓励幼儿主动阅读，并进行相关的阅读指导。同时，组织课外阅读活动，如图书馆参观、亲子阅读分享会等，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 正确使用语言和尊重他人：
引导幼儿学习礼貌用语和表达方式，培养他们正确使用语言的习惯。并通过情感教育、角色扮演等活动，让幼儿理解和尊重他人的言行。
三、教学资源：
1. 音乐、歌谣、故事等多样化的听力材料。
2. 绘本、故事书等丰富的阅读材料。
3. 情景剧、角色扮演等互动活动。
四、评价方式：
1. 日常观察记录幼儿的听力理解、口语表达、阅读兴趣等方面的表现。
2. 定期进行口语表达和阅读能力的测评。
3. 通过家长会、亲子活动等形式，了解和收集家长对幼儿语言发展的反馈。
结语：
通过本工作计划的实施，我们将全面提升幼儿园中班幼儿的语言能力。让他们在听、说、读、写的过程中，感受到语言的魅力，培养积极的语言学习态度，为他们今后的学习和生活奠定良好的语言基础。
幼儿园中班语言教学工作计划 篇二
引言：
语言教学是幼儿园中班教学工作的重要组成部分。通过科学合理的语言教学工作计划，可以有效提高幼儿的语言能力和表达能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、目标：
1. 培养幼儿的听力理解能力，使其能够理解简单的指令和故事内容。
2. 提升幼儿的口语表达能力，使其能够用简单的语言表达自己的意思。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养他们对书籍的喜爱和独立阅读的能力。
4. 引导幼儿正确使用语言并尊重他人，培养他们的社交能力和情感素养。
二、教学内容和方法：
1. 听力理解能力培养：
通过音乐、歌谣、故事等形式，提供有趣的听力材料，培养幼儿的听力理解能力。同时，通过听力游戏、问答等互动形式，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对听力材料的理解和记忆。
2. 口语表达能力提升：
创设情境，引导幼儿进行简单的对话练习，提升他们的口语表达能力。鼓励幼儿多参与小组活动，与小伙伴们进行交流，培养他们的语言表达能力。
3. 阅读兴趣和阅读能力培养：
提供丰富的绘本、故事书等阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。通过亲子阅读、课外阅读活动等形式，培养幼儿的阅读能力，并引导他们形成良好的阅读习惯。
4. 正确使用语言和尊重他人：
引导幼儿学习礼貌用语和表达方式，培养他们正确使用语言的习惯。通过情感教育、角色扮演等活动，让幼儿学会尊重他人，提高他们的社交能力和情感素养。
三、教学资源：
1. 音乐、歌谣、故事等多样化的听力材料。
2. 绘本、故事书等丰富的阅读材料。
3. 情景剧、角色扮演等互动活动。
四、评价方式：
1. 教师日常观察记录幼儿的听力理解、口语表达、阅读兴趣等方面的表现。
2. 定期进行口语表达和阅读能力的测评。
3. 家长参与评估，通过家长会、亲子活动等形式，了解和收集家长对幼儿语言发展的反馈。
结语：
通过本工作计划的实施，我们将全面提升幼儿园中班幼儿的语言能力。让他们在听、说、读、写的过程中，享受语言的乐趣，培养积极的语言学习态度，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班语言教学工作计划 篇三
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：
1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法。
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的`事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份中班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是中班语言领域的发展计划，中班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
幼儿园中班语言教学工作计划 篇四
一、班级情况分析：
本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据的教学目标，随幼儿的年龄特点。做出目标计划如下：
1、学习普通话与人交流。
2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。
3、注意倾听他人说话，尊重他人。
4、增强讲述能力，增强思维逻辑性。
二、具体措施：
1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
幼儿园中班语言教学工作计划 篇五
一、现状分析
优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的.倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。
（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。
（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。
（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。
（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学。
习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
四、进度安排
略。
幼儿园中班语言教学工作计划 篇六
一、班况分析：
夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
五、时间安排：
第二周：别说我小（儿歌）、胆小先生（故事）
第三周：帮妈妈（故事）、小帮手（儿歌）
第四周：孔融让梨（故事）、洗澡真开心（谈话）
第五周：红眼咪咪（故事）、会动的身体
第六周：玩具橱、开开心心上幼儿园
第七周：快乐的一天、玩具大家玩
第八周：我喜欢的游戏（谈话）、值日生（儿歌）
第九周：一片红枫叶（故事）、早上好（故事）
第十周：泡泡找来的故事、好吃的蔬菜
第十一周：聪明的阿凡提、豌豆蚕豆
第十二周：老豆豆过生日、小花籽找快乐
第十三周：水果屋落叶（散文）
第十四周：我的家、我的家门口
第十五周：我家搬进新楼房、城市的车
第十六周：三只想生病的小狗、逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市、熊猫百货商店
第十八周：排队买票、五指歌
