染雾小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 篇一
标题：用色彩表达情感——《和妈妈在一起》教学设计
教学目标：
1. 学习用色彩表达情感；
2. 提高学生的色彩认知能力；
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 学习用色彩表达情感；
2. 练习使用不同颜色和色调。
教学准备：
1. 《和妈妈在一起》绘本；
2. 彩色纸、颜料、画笔、水杯、画板等绘画工具；
3. 学生的绘画作品。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示几幅色彩鲜艳、表达不同情感的绘画作品，引导学生观察并讨论这些作品所表达的情感和色彩运用。
2. 学习内容（15分钟）
介绍《和妈妈在一起》绘本，并与学生一起阅读。引导学生观察绘本中的色彩运用和情感表达，并与学生一起探讨色彩和情感之间的关系。
3. 绘画实践（30分钟）
要求学生根据自己与妈妈在一起的场景，选择适合的色彩和色调，绘制一幅表达情感的画作。教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。
4. 展示与分享（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，并分享绘画时所用的色彩和情感。教师引导学生观察并评论同学们的作品，鼓励他们互相学习和欣赏。
5. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课所学习的内容，强调色彩与情感之间的关系，并鼓励学生在日常生活中多关注色彩，并尝试用色彩表达自己的情感。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家后观察自己身边的事物，找出其中表达情感的色彩，并写下自己的感受。
教学延伸：
1. 在课后，可让学生继续绘制与妈妈在一起的画作，鼓励他们尝试更多的色彩和色调。
2. 可组织学生参观艺术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 篇二
标题：用线条描绘情感——《和妈妈在一起》教学设计
教学目标：
1. 了解线条的基本概念和分类；
2. 学习用线条描绘情感；
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
教学重点：
1. 学习线条的基本概念和分类；
2. 练习用线条描绘情感。
教学准备：
1. 《和妈妈在一起》绘本；
2. 纸、铅笔、橡皮擦、直尺等绘画工具；
3. 学生的绘画作品。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示几幅线条表达不同情感的绘画作品，引导学生观察并讨论这些作品中线条的用法和情感表达。
2. 学习内容（15分钟）
介绍线条的基本概念和分类，并与学生一起观察《和妈妈在一起》绘本中的线条运用和情感表达。
3. 绘画实践（30分钟）
要求学生选择一幅自己与妈妈在一起的场景，运用不同类型的线条描绘出其中的情感。教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生展示自己的绘画技巧和观察力。
4. 展示与分享（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，并分享绘画时所用的线条和情感。教师引导学生观察并评论同学们的作品，鼓励他们互相学习和欣赏。
5. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课所学习的内容，强调线条与情感之间的关系，并鼓励学生在日常生活中多观察线条，并尝试用线条描绘自己的情感。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家后观察自己身边的事物，找出其中表达情感的线条，并写下自己的感受。
教学延伸：
1. 在课后，可让学生继续绘制与妈妈在一起的画作，鼓励他们尝试更多的线条和线条组合。
2. 可组织学生参观艺术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 篇三
一、教材分析
本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标
通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
三、重点难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
六、材料准备
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
七、教学过程
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
6、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
八、教学后记
小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 篇四
一、教学目标
1 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2 ?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；
3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
二、重点难点：
?重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
?难点：动物的特征和情节的表现。
三、课时安排：2课时
? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）
第一课时
教学过程：
? 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课
?（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
?（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
?（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。
学生发表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
?讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
?讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导。 小组同学将自己的'作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
?6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
六、课堂小结。
教学反思：教学过程中，教师充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。
?
第二课时
教学过程：
一 组织教学：语言进行组织教学。
二 导入新课：
讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……
提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?
三 探究新知 组织小组讨论。
引出课题。
提问：故事中的动物有什么突出的特点?
组织同桌同学讨论。
如：河马嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
请几个同学根据图片给大家分析。
提问：怎样用泥表现出动物特征。
? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
提问：同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起?
?讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……
布置作业，教师巡视辅导。
四、课堂小结。
五、课后拓展 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它现在的生活环境怎样？
教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。
