染雾幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思 篇一
标题：认识时钟，培养幼儿时间观念的重要性
引言：时钟是我们日常生活中不可或缺的工具之一，它帮助我们了解时间的流逝和时间的分配。在幼儿园大班数学课上，我设计了一堂关于认识时钟的课程，旨在培养幼儿对时间的概念和时间观念的形成。本文将分享这节课的教案，并总结反思。
一、教学目标
1. 认识时钟：让幼儿了解时钟的基本构造和指针的含义。
2. 读取时间：培养幼儿通过时钟读取时间的能力。
3. 初步计算时间：引导幼儿进行简单的时间加减法计算。
二、教学准备
1. 教具准备：大型时钟模型，小时钟模型，卡片上标有不同时间的图片。
2. 素材准备：与时间相关的图片和故事。
三、教学过程
1. 导入：通过播放时间相关的儿童歌曲，引起幼儿对时间的兴趣。
2. 认识时钟：展示大型时钟模型，让幼儿观察时钟的指针，并解释指针的含义。
3. 读取时间：展示卡片上标有不同时间的图片，让幼儿通过小型时钟模型读取时间，并与卡片上的时间进行匹配。
4. 讲解时间概念：通过与幼儿分享与时间相关的图片和故事，引导幼儿了解时间的概念和时间的分配。
5. 初步计算时间：设计简单的时间加减法问题，让幼儿运用所学知识进行计算。
四、课堂反思
这节课中，我通过多种教学方法，激发了幼儿对时间的兴趣，并帮助他们形成了初步的时间观念。但是，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在导入环节使用了儿童歌曲，这对于引起幼儿的注意力和兴趣起到了一定的作用。但是，有些歌曲的歌词内容较为复杂，幼儿难以理解。在今后的教学中，我可以选择更简单、更容易理解的歌曲来引导幼儿。
其次，我在让幼儿读取时间和进行时间计算时，没有充分考虑幼儿的认知水平和能力。有些幼儿对于小时和分钟的概念还不够清晰，导致他们在读取时间和计算时间时出现了困难。在今后的教学中，我可以通过更多的练习和巩固，帮助幼儿加深对时间的认知。
最后，我认为在课堂中提供更多的实际应用场景和练习，可以帮助幼儿更好地理解时间的概念和时间的分配。例如，可以设计一些与日常活动相关的问题，让幼儿通过时钟读取时间，并计算活动所需的时间。
总结：通过这节课，我意识到培养幼儿时间观念的重要性，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的认知发展和能力水平，提供更加贴近幼儿实际生活的教学内容和活动，帮助他们更好地认识时钟，培养时间观念。
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思 篇二
标题：认识时钟，培养幼儿时间观念的有效教学策略
引言：在幼儿园大班数学课上，我设计了一堂关于认识时钟的课程，通过多种教学策略，旨在培养幼儿对时间的概念和时间观念的形成。本文将分享这些教学策略，并总结反思。
一、利用多媒体资源引导学习
在导入环节，我选择了播放时间相关的儿童歌曲。通过歌曲的旋律和歌词内容，激发了幼儿对时间的兴趣，并引起了他们的注意力。儿童歌曲可以帮助幼儿理解时间的概念，同时也可以增加他们的参与度和互动性。
二、直观展示时钟模型
在课堂中，我准备了大型时钟模型和小型时钟模型。通过直观的展示，让幼儿观察时钟的指针，并解释指针的含义。这种视觉化的教学方式，可以帮助幼儿更直观地理解时钟的构造和指针的功能，从而培养他们对时间的概念。
三、情境化教学，引导实际应用
为了帮助幼儿将时间的概念与实际生活联系起来，我设计了一些与时间相关的图片和故事。通过与幼儿分享这些素材，我引导他们思考时间的分配和时间的应用场景。例如，我展示了一张图片，上面是一位小朋友在早上7点起床，然后洗漱、吃早餐等，最后去幼儿园的场景。通过这样的情境化教学，幼儿能够更好地理解时间的概念，形成时间观念。
四、分层次的练习，巩固知识
在课堂中，我设计了不同难度的练习，帮助幼儿巩固所学知识。例如，我让幼儿通过小型时钟模型读取时间，并与卡片上的时间进行匹配。对于理解较困难的幼儿，我提供了更简单的练习，让他们逐步掌握时间的读取能力。
五、及时反馈，激发学习兴趣
在课堂中，我及时给予幼儿反馈，并鼓励他们的努力和进步。我发现通过及时的正面反馈，幼儿更愿意积极参与课堂活动，并保持学习的动力和兴趣。
课堂反思：通过这节课，我意识到多种教学策略的重要性。利用多媒体资源、直观展示时钟模型、情境化教学、分层次的练习和及时反馈，这些教学策略有助于提高幼儿对时间的理解和时间观念的形成。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学策略，帮助幼儿更好地认识时钟，培养时间观念。
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思 篇三
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思
教学目标：
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．体验数学集体游戏的快乐。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学内容：
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备：
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：
一、导入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）
二、认识钟面
（一）观察钟面
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？
数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）
这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）
又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）
（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）
你是怎么知道的？
3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）
师出示5时、6时、9时、12时的`钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？
生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法
（一）认识电子表
叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）
在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）
钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。
（二）电子表的写法
1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。
2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？
（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正
五、两种表示方法的练习
聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、过或是差几时的情况
出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）
吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）
七、总结
小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固
（一）看钟表说时间
老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面
上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）
（二）找朋友
1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、综合应用
今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。
上午()时做()
(：)做()
()时做()
下午(：)做()
()时做()
十、作业
请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
