染雾最新九年级下学期英语教学计划 篇一
为了更好地指导九年级下学期的英语教学工作，我们制定了以下教学计划：
一、教学目标：
1. 提高学生的听说读写能力，使他们能够流利地进行英语交流。
2. 帮助学生掌握基础语法知识，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读能力，让他们能够理解和分析各种英文文章。
4. 培养学生的独立学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：
1. 复习基础知识：复习前几学期所学的单词、语法和句型。
2. 提高听说能力：通过听力练习和口语表达训练，提高学生的听说能力。
3. 提高阅读能力：选取适合学生水平的英文文章进行阅读，并进行相关问题讨论。
4. 提高写作能力：引导学生进行写作训练，包括书面表达和作文写作。
三、教学方法：
1. 多媒体辅助教学：通过多媒体设备，展示英语视频、音频等资料，激发学生学习兴趣。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3. 分组合作：组织学生进行小组合作学习，提高他们的团队合作精神。
四、教学安排：
1. 每周进行听说读写综合训练，每周安排一次阅读课。
2. 每月进行一次小组合作项目，让学生在项目中应用所学知识。
五、评价方式：
1. 定期进行听说读写考试，评估学生的语言水平。
2. 每周进行一次作业布置，检查学生的学习情况。
通过以上教学计划，我们相信可以有效提高九年级学生的英语水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
最新九年级下学期英语教学计划 篇二
随着新学期的到来，我们为九年级学生制定了一份全新的英语教学计划，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言能力。
一、教学目标：
1. 帮助学生提高听说读写的综合能力，使他们能够自如地运用英语进行交流。
2. 培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的自主学习和团队合作能力，让他们在合作中共同成长。
二、教学内容：
1. 强化基础知识：巩固学生的基础词汇、语法和句型知识。
2. 提高听说能力：通过听力练习和口语表达训练，提高学生的听说能力。
3. 提高阅读能力：选取生活化、实用性强的英文文章进行阅读，培养学生的阅读能力。
4. 提高写作能力：引导学生进行写作训练，包括日记、信件、作文等。
三、教学方法：
1. 项目化教学：设计各种项目，让学生在项目中综合运用所学知识。
2. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，包括考试、作业、口头表达等。
四、教学安排：
1. 每周进行听说读写综合训练，每周安排一次阅读课。
2. 每月进行一次项目实践活动，让学生在实践中提高语言能力。
五、评价方式：
1. 定期进行听说读写考试，评估学生的语言水平。
2. 每周进行一次作业布置，检查学生的学习情况。
通过以上教学计划，我们相信可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言能力，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
最新九年级下学期英语教学计划 篇三
最新九年级下学期英语教学计划
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。
二、情况分析
1、学生情况分析
九（5）班和九（8）班都是普通班。九（5）班情况：基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格，但为了学生的一切我还要尽力去做的`。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
九（8）班情况：学生积极性不是很高，主动性也不够，大部分基础差，但学习态度较端正。聪明的不塌实，塌实的反应慢，成绩并不是很理想。上100分的没有，而且有4个是刚刚在边缘，80多分的比较多，参差不齐，给上课带来很大的难度。问问题也只是成绩好的几个在问，其他有的居然还装样。上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活。
2、教材分析
初中英语共五册，我们争取在二月份上完九年级全一册，四月中旬复习完五册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。
三、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。
（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。
（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。
（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。
四、教学进度安排
第一周到第三周上完九年级Units13-15；第四周到第六周复习七年级上下册；第七周到第九周复习八年级上下册；第十周到第十二周复习九年级全一册；迎接4月份调教；然后进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力（十三、十四两周）。在第十五周复习完准备第二次调考。第十六周到十七周对重点难点，听力重点训练并检测。第十八周后仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。
五、工作内容
实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及时纠正。
