染雾小学数学四年级下册教学计划 篇一
教学目标：
1. 通过学习四年级下册数学内容，使学生能够熟练掌握加减法运算，能够进行简单的计算；
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力；
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的探究和思考能力。
教学内容：
1. 复习四则运算：加法和减法
2. 数的大小比较
3. 三角形和四边形
4. 时间的认识和计算
5. 金钱的认识和计算
教学方法：
1. 教师讲解法：通过讲解、示范和演示，引导学生理解和掌握知识点。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。
教学步骤：
1. 复习四则运算的加法和减法：通过口算练习和书写练习，巩固学生的加减法运算能力。
2. 数的大小比较：通过比较大小的游戏和练习，培养学生对数的大小关系的认识。
3. 三角形和四边形的认识：通过观察和讨论，引导学生认识和区分不同形状的图形。
4. 时间的认识和计算：通过实际生活中的例子，让学生理解和掌握时间的概念和计算方法。
5. 金钱的认识和计算：通过购物活动和计算练习，让学生学会使用金钱的基本知识和计算方法。
教学评价：
1. 通过课堂练习和作业，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 通过小组合作学习和游戏活动，评价学生的合作和交流能力。
3. 通过课堂表现和参与度，评价学生对数学学习的兴趣和积极性。
小学数学四年级下册教学计划 篇二
教学目标：
1. 通过学习四年级下册数学内容，使学生能够熟练掌握乘法和除法运算，能够进行简单的计算；
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力；
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的探究和思考能力。
教学内容：
1. 乘法的认识和计算
2. 除法的认识和计算
3. 分数的认识和计算
4. 长度、重量和容量的认识和计算
教学方法：
1. 教师讲解法：通过讲解、示范和演示，引导学生理解和掌握知识点。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。
教学步骤：
1. 乘法的认识和计算：通过实际生活中的例子，让学生理解和掌握乘法的概念和计算方法。
2. 除法的认识和计算：通过实际生活中的例子，让学生理解和掌握除法的概念和计算方法。
3. 分数的认识和计算：通过图形和实物的比较，让学生理解和掌握分数的概念和计算方法。
4. 长度、重量和容量的认识和计算：通过实际测量和比较，让学生认识和计算不同物体的长度、重量和容量。
教学评价：
1. 通过课堂练习和作业，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 通过小组合作学习和游戏活动，评价学生的合作和交流能力。
3. 通过课堂表现和参与度，评价学生对数学学习的兴趣和积极性。
小学数学四年级下册教学计划 篇三
苏教版小学数学四年级下册教学计划
四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”;“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”;安排一个单元学习“统计与可能性”;安排一个单元学习“解决问题的策略”，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。最后一个单元安排整理与复习。另有十多篇“你知道吗”和一些思考题穿插其中，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。
本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的'方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。
知识与技能方面：
1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。
解决问题方面：
1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。
2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。 情感态度方面：
1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度。
