染雾高三第二学期数学的教学计划 篇一
随着高考的临近，高三学生们进入了紧张而关键的备考阶段。在这个阶段，数学的教学计划尤为重要，因为数学是高考的一门必考科目，也是许多学生的短板科目。为了帮助学生们更好地备考数学，制定一份科学合理的教学计划是至关重要的。
首先，在教学计划的制定过程中，我们要充分考虑到学生的实际情况。高三学生的时间紧张，任务繁重，他们需要在有限的时间内掌握尽可能多的数学知识和解题技巧。因此，我们要合理安排每个知识点的学习时间，将重点、难点内容集中在一段时间内进行系统学习。同时，我们也要考虑到学生的个体差异，采取灵活的授课方式，帮助每个学生根据自身情况合理安排学习进度。
其次，在教学计划中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。高考数学注重考察学生的应用能力和创新能力，而不仅仅是死记硬背的知识点。因此，我们要通过设计一系列的综合性、开放性的问题，引导学生思考并培养他们的解决问题的能力。同时，要注重培养学生的数学思维方式，通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生形成正确的数学思维方式，提高他们的数学思维能力。
最后，在教学计划中要注重复习和强化。数学的学习需要持续不断的复习和强化，只有通过反复练习和巩固，才能真正掌握数学知识和解题技巧。因此，在教学计划中要安排充足的时间给学生复习和强化，同时要注重做好错题和弱点的攻克，帮助学生不断提高。
综上所述，高三第二学期数学的教学计划应该合理安排学习时间，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时要注重复习和强化。只有制定科学合理的教学计划，才能帮助学生有效备考数学，取得优异的成绩。
高三第二学期数学的教学计划 篇二
高三第二学期是高中生活的最后一学期，也是备战高考的关键时期。数学作为一门重要的学科，对于学生的高考成绩起着至关重要的作用。为了帮助学生在这个阶段取得好成绩，制定一份科学合理的教学计划至关重要。
首先，教学计划需要充分考虑到学生的复习进度和知识状况。在高三的第二学期，学生已经学过了大部分数学知识，因此教学计划应该注重对知识的复习和强化。同时，要根据学生的知识状况，将重点内容和难点内容集中安排在一段时间内进行系统学习。这样可以帮助学生更好地掌握重要知识点，提高解题能力。
其次，教学计划应该注重培养学生的数学思维能力和解题能力。高考数学并非单纯考察学生的记忆能力，更注重考察学生的应用能力和解决问题的能力。因此，在教学过程中要注重培养学生的数学思维方式，通过启发式教学、实例分析等方式，引导学生形成正确的数学思维方式，提高他们的解题能力。
最后，教学计划要注重复习和强化。数学是一门需要反复练习和巩固的学科，只有通过不断的复习和强化，才能真正掌握数学知识和解题技巧。因此，在教学计划中要充分安排复习和强化的时间，并注重做好错题和弱点的攻克，帮助学生不断提高。
综上所述，高三第二学期数学的教学计划应该充分考虑学生的复习进度和知识状况，注重培养学生的数学思维能力和解题能力，同时要注重复习和强化。只有制定科学合理的教学计划，才能帮助学生在高三第二学期取得优异的数学成绩，为高考打下坚实的基础。
高三第二学期数学的教学计划 篇三
高三第二学期数学的教学计划
根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划。
一、教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。
二、学情分析
我今年教授两个班的数学：（17）班和（18）班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮2009年2月底；第二轮从2009年2月底至5月上旬结束；第三轮从2009年5月上旬至5月底结束。
三、具体措施
（一）同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份2008年《考试说明》，明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的`关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。
（三）提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。
（四）强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。
（五）强化思维过程，提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。
（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。
四、教学要求：
第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
（1）从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保基本得分。
（2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。
（3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。
（4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。
（5）课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。
（6）要改变教学方式，努力学习和实践我校总结推出的“221”模式。教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。
（7）教研组团队合作
虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。
（8）平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。
