染雾新起点一年级上册英语教学计划 篇一
在新起点一年级上册英语教学计划中，我们将围绕培养学生的英语学习兴趣、提高他们的听说读写能力展开教学。以下是我们的教学计划：
一、教学目标
1. 帮助学生建立对英语学习的兴趣，培养积极学习的态度；
2. 提高学生的听说读写能力，让他们能够简单地表达自己的想法和情感；
3. 让学生了解英语国家的文化、风俗习惯，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容
1. 学习英语字母表和基本的语音发音规则；
2. 学习简单的日常用语，如问候语、自我介绍等；
3. 学习数字、颜色、动物、家庭成员等基本词汇；
4. 学习简单的英语歌曲和游戏，激发学生学习的兴趣。
三、教学方法
1. 通过唱歌、游戏等活动引入课堂，激发学生的学习兴趣；
2. 采用多媒体教学，让学生在听、说、读、写中全面发展；
3. 通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的实际语言运用能力；
4. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多听多说多读多写。
四、教学评价
1. 经常性的口头测试，检查学生的听说能力；
2. 书面作业和小测验，检查学生的读写能力；
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过以上的教学计划，我们相信学生们能够在新起点一年级上册英语学习中取得良好的成绩，为以后的学习打下坚实的基础。
新起点一年级上册英语教学计划 篇二
在新起点一年级上册英语教学计划中，我们将注重学生的实际语言运用能力，通过多样化的教学方法和活动，帮助学生掌握英语基础知识，提高他们的语言表达能力。以下是我们的教学计划：
一、教学目标
1. 帮助学生掌握英语字母表和基本的语音发音规则；
2. 提高学生的日常用语表达能力，让他们能够进行简单的交流；
3. 让学生了解英语国家的文化、风俗习惯，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容
1. 学习英语字母表、数字、颜色、动物、家庭成员等基本词汇；
2. 学习简单的日常用语，如问候语、自我介绍等；
3. 学习简单的英语歌曲和故事，培养学生的语感和想象力。
三、教学方法
1. 通过唱歌、游戏、故事等活动引入课堂，激发学生的学习兴趣；
2. 采用多媒体教学，让学生在听、说、读、写中全面发展；
3. 通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的实际语言运用能力；
4. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多听多说多读多写。
四、教学评价
1. 经常性的口头测试，检查学生的听说能力；
2. 书面作业和小测验，检查学生的读写能力；
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过以上的教学计划，我们相信学生们在新起点一年级上册英语学习中能够有所收获，为以后的学习打下坚实的基础。
新起点一年级上册英语教学计划 篇三
新起点一年级上册英语教学计划
一、教学目标
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3.能够在教材提供的'情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
二、教学建议
1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1)利用VCD等形式，如迪斯尼动画片(英语版)，激发学生学习英语的兴趣。
2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。)
3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4)请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6)教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。(这一点很重要，教师不可忽视。)
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词;让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
