染雾小学二年级音乐下册教学计划 篇一
标题：培养学生音乐兴趣的教学方法
引言：
音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过音乐的学习可以培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。本教学计划旨在通过创新的教学方法，激发学生对音乐的兴趣，使他们在音乐学习中获得更多的乐趣。
一、教学目标
1. 培养学生的音乐兴趣，提升他们的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识，通过集体合作完成音乐作品的创作与演出。
二、教学内容
1. 音乐欣赏：引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的感知能力和审美能力。
2. 音乐表演：教授基本的音乐表演技巧，让学生通过合唱、舞蹈等形式展示自己的音乐才华。
3. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过音乐游戏的形式，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
2. 多媒体教学法：利用多媒体技术展示丰富的音乐资源，增加学生的视听体验，激发他们对音乐的兴趣。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过合作完成音乐作品的创作与表演，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学过程
1. 音乐欣赏：
a. 听取学生对音乐的感受和想法，激发他们对音乐的兴趣。
b. 播放不同类型的音乐作品，引导学生欣赏并表达自己的感受。
c. 分析音乐元素，引导学生理解音乐的构成和表现手法。
2. 音乐表演：
a. 教授基本的音乐表演技巧，如唱歌、舞蹈等。
b. 组织学生进行集体合唱和舞蹈表演，展示自己的音乐才华。
3. 音乐创作：
a. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作简单的旋律等。
b. 组织学生合作完成音乐作品的创作与演出。
五、教学评价
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对音乐的兴趣和理解程度。
2. 通过学生的音乐作品和表演，评价他们的音乐素养和表现能力。
3. 组织学生进行自评和互评，激发他们对音乐学习的自我反思和进一步提高。
结语：
通过以上的教学方法和内容，相信学生们能够在音乐学习中获得更多的乐趣，培养音乐兴趣和音乐素养，为他们以后的音乐学习打下坚实的基础。
小学二年级音乐下册教学计划 篇二
标题：培养学生音乐表演能力的教学方法
引言：
音乐表演是音乐学习的重要组成部分，通过音乐表演可以培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。本教学计划旨在通过创新的教学方法，提高学生的音乐表演能力，让他们在音乐学习中获得更多的成就感。
一、教学目标
1. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐表演技巧。
2. 提高学生的舞台表演能力，增强他们的自信心和表演意识。
3. 培养学生的合作精神，通过集体合作完成音乐作品的表演。
二、教学内容
1. 音乐表达：教授基本的音乐表达技巧，如音准、节奏等。
2. 舞台表演：教授基本的舞台表演技巧，如站姿、动作等。
3. 合作表演：组织学生进行小组合作，通过集体合作完成音乐作品的表演。
三、教学方法
1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生模仿并学习音乐表演和舞台表演技巧。
2. 视听教学法：利用视频和音频资源展示优秀的音乐表演和舞台表演，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过合作完成音乐作品的表演，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学过程
1. 音乐表达：
a. 教授基本的音乐表达技巧，如音准、节奏等。
b. 练习唱歌和演奏乐器时的音乐表达技巧，如控制音量、加强音色等。
2. 舞台表演：
a. 教授基本的舞台表演技巧，如站姿、动作等。
b. 练习舞台表演时的表情和动作，增强舞台表演的感染力和表现力。
3. 合作表演：
a. 组织学生进行小组合作，分工合作完成音乐作品的表演。
b. 指导学生在表演中互相配合，增强整体的表现效果。
五、教学评价
1. 观察学生的音乐表演和舞台表演技巧，评价他们的表现能力和进步程度。
2. 通过学生的表演作品和舞台表演，评价他们的音乐表达能力和舞台表演能力。
3. 组织学生进行自评和互评，激发他们对音乐表演的自我反思和进一步提高。
结语：
通过以上的教学方法和内容，相信学生们能够提高自己的音乐表演能力，更好地展示自己的音乐才华，为以后的音乐学习和表演打下坚实的基础。
小学二年级音乐下册教学计划 篇三
小学二年级音乐下册教学计划范文
曾听过一位专家对于好课的评价，他认为：好课应该让学生主动参与，运用多种感官全方位的参与学习；好课应该是让学生在参与过程中体验学习的快乐，不是单纯地发展学生的知识技能，而是增长学生的智慧；好课应该为每一个人的参与提供机会，使每个孩子都能得到充分的锻炼；好课应该能让学生受益一生，对他们的情感和价值观产生积极影响……
在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：
一、学生基本情况分析：
本学期我担任二、三、五、六年级音乐教学工作。低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐，个性差异很大。因此要全面了解学生，做到心中有数，因材施教。从学生实际需要出发，根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材内容与教学形式，通过各种富有新意的音乐栏目，拓展学生的想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采用灵活多样的形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入
在教学过程中，教师根据学生的年龄特点和教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。
2、利用教具，培养兴趣
著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。
教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。
1、创设舞台，展示自我
“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时为学生营造一个“自由王国”。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。
2、趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的.吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。
（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
四、方法措施
1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。
2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改进音乐教学。
3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。
4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多媒体设施等，充分体现音乐贴近学生的生活。
4、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火花，在锻炼中不断进步，达到在高年级后能进行创编活动。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
