染雾小学一年级语文《风娃娃》教学设计 篇一
标题：《风娃娃》教学设计：培养学生的阅读理解能力
导入：
1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《风娃娃》的故事情节和主要人物；
2. 引导学生思考风娃娃的特点和意义，激发学生对风的好奇心。
主体：
1. 分组朗读：将学生分成小组，让每个小组轮流朗读《风娃娃》故事，鼓励学生用自己的语言表达故事中的情节和故事背后的寓意；
2. 阅读理解练习：给学生分发阅读理解题目，让学生根据故事内容回答问题。例如：风娃娃是谁的朋友？风娃娃喜欢给谁吹呀？
3. 组织小组讨论：让学生回答上述问题，并就答案展开讨论，鼓励学生解释自己的答案，并互相倾听和尊重他人的观点；
4. 扩展阅读：引导学生思考风在生活中的作用，鼓励学生自主阅读与风相关的故事或文章，并分享自己的阅读心得。
总结：
1. 回顾本堂课的学习内容，强调风娃娃的特点和意义；
2. 引导学生总结阅读《风娃娃》的体验和收获，鼓励学生发表自己的观点和感受；
3. 引导学生思考风娃娃给他们带来的启示和教益，鼓励学生在生活中积极运用风娃娃的品质。
小学一年级语文《风娃娃》教学设计 篇二
标题：《风娃娃》教学设计：培养学生的情感表达能力
导入：
1. 回顾上一堂课学习的内容，复习《风娃娃》的故事情节和主要人物；
2. 引导学生思考风娃娃的特点和意义，激发学生对风的好奇心。
主体：
1. 观察和感知：给学生播放一段风吹过树叶的视频，让学生观察并感受风的声音、形态和力量；
2. 模仿表演：让学生模仿风的动作和声音，表演树叶、草地等被风吹动的情景；
3. 情感表达：鼓励学生用自己的语言表达对风的感受和想法，例如：你觉得风是什么样的？你喜欢风吗？为什么？
4. 创意绘画：让学生用画笔和颜料创作自己对风的印象，鼓励学生发挥想象力和创造力。
总结：
1. 回顾本堂课的学习内容，强调风娃娃的特点和意义；
2. 引导学生总结对风的观察和感受，鼓励学生用自己的语言表达；
3. 展示学生的绘画作品，让学生互相欣赏和评价，鼓励学生分享绘画背后的情感和想法；
4. 引导学生思考风娃娃给他们带来的启示和教益，鼓励学生在生活中积极运用风娃娃的品质。
小学一年级语文《风娃娃》教学设计 篇三
小学一年级语文《风娃娃》教学设计范文
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
理解课文内容，明白其中的道理。
教学设计及意图：
一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的.话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１） 听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。
（２） 自由读课文，反复读带有生字的句子。
２、自选板块，自主研读。
３、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
４、提问设疑，小组研读。
（１） 风娃娃为什么想到帮人们做事？
（２） 风娃娃为什么好心办了坏事？
（３） 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１） 研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）
（２） 研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（３） 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
三、教师小结。
四、布置作业。
板书设计：
１６风娃娃
做好事：吹风车 吹帆船 （可爱）
好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树 （傻气）
