染雾五年级《品德与社会》教学计划 篇一
标题：培养学生公民意识的教学计划
引言：
公民意识是指一个人对自身身份、权利和责任的认同，以及对社会公共利益的关注和参与。在五年级的《品德与社会》教学中，培养学生公民意识是一个重要目标。通过本教学计划，我们将通过多种教学方法和活动，帮助学生理解公民意识的重要性，培养他们对社会问题的关注和参与。
一、教学目标：
1. 了解公民意识的概念和重要性；
2. 培养学生对社会问题的关注和参与意识；
3. 培养学生的责任感和团队合作能力；
4. 提升学生的口头表达和写作能力。
二、教学内容：
1. 公民意识的概念和特征；
2. 公民的权利和责任；
3. 民主决策和公共事务；
4. 社会问题和公益活动；
5. 团队合作和社会参与。
三、教学方法和活动：
1. 小组讨论：组织学生就公民意识的概念和特征展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，并引导他们理解公民意识的重要性。
2. 观看视频：选择一些与社会问题和公益活动相关的视频，通过观看视频，让学生了解社会问题的存在和影响，并激发他们的关注和参与意识。
3. 实地考察：组织学生参观社区或公共机构，让他们亲身体验社会问题对生活的影响，并引导他们思考如何通过自己的力量来改变社会。
4. 社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如清洁公园、帮助老人等，培养他们的责任感和团队合作能力。
5. 辩论比赛：组织学生进行辩论比赛，讨论一些与公民意识相关的话题，如是否应该参与社会问题解决、如何平等分配资源等，提升学生的口头表达和逻辑思维能力。
四、教学评估：
1. 观察学生的参与度和表现，评估他们对公民意识的理解和关注程度。
2. 批改学生的写作作业，评估他们对公民意识的理解和表达能力。
3. 评估学生在团队合作和社会参与活动中的表现和贡献。
五、教学资源：
1. 相关教材和课件；
2. 视频资源；
3. 社区和公共机构的参观安排；
4. 辩论比赛的话题和评分标准。
六、教学反思：
通过本教学计划的实施，学生将能够充分理解公民意识的概念和重要性，并培养他们对社会问题的关注和参与意识。通过实地考察和参与社区服务活动，学生将能够亲身体验社会问题的存在和影响，并学会通过自己的力量来改变社会。通过辩论比赛和写作作业，学生将能够提升自己的口头表达和写作能力。整体而言，这个教学计划将有助于培养学生的公民意识，为他们的成长和未来的社会参与打下坚实的基础。
五年级《品德与社会》教学计划 篇二
标题：培养学生人际交往能力的教学计划
引言：
人际交往能力是指一个人与他人进行有效沟通、合作和互动的能力。在五年级的《品德与社会》教学中，培养学生人际交往能力是一个重要目标。通过本教学计划，我们将通过多种教学方法和活动，帮助学生学会与他人建立良好的关系，提升他们的人际交往能力。
一、教学目标：
1. 了解人际交往的概念和重要性；
2. 学会与他人进行有效沟通和合作；
3. 学会解决人际冲突和处理人际关系；
4. 提升学生的表达能力和倾听能力。
二、教学内容：
1. 人际交往的概念和特征；
2. 有效沟通和合作的技巧；
3. 解决人际冲突的方法；
4. 倾听和理解他人的重要性；
5. 培养友谊和良好的人际关系。
三、教学方法和活动：
1. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的人际交往情境，锻炼他们的表达能力和解决问题的能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组活动，让他们学会与他人合作，并通过合作来达成共同目标。
3. 分组讨论：组织学生就人际交往中的问题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，并学会倾听和理解他人的观点。
4. 冲突解决案例分析：选择一些与人际冲突相关的案例，让学生分析并提出解决方法，培养他们解决问题的能力。
5. 书写友谊日记：鼓励学生写下与朋友之间的美好回忆和感悟，培养他们对友谊的珍惜和维护。
四、教学评估：
1. 观察学生在角色扮演和小组合作活动中的表现，评估他们的表达能力和合作能力。
2. 批改学生的写作作业，评估他们对人际交往的理解和表达能力。
3. 评估学生在解决人际冲突和处理人际关系中的方法和效果。
五、教学资源：
1. 相关教材和课件；
2. 角色扮演的情境和角色卡片；
3. 分组讨论的话题和问题；
4. 人际冲突案例分析的案例材料；
5. 友谊日记的写作指导。
六、教学反思：
通过本教学计划的实施，学生将能够充分理解人际交往的概念和重要性，并学会与他人进行有效沟通和合作。通过角色扮演和小组合作活动，学生将能够锻炼自己的表达能力和解决问题的能力。通过讨论和分析人际冲突案例，学生将能够学会解决问题的方法。通过写友谊日记，学生将能够培养对友谊的珍惜和维护。整体而言，这个教学计划将有助于培养学生的人际交往能力，为他们的成长和将来的社会交往打下坚实的基础。
五年级《品德与社会》教学计划 篇三
五年级《品德与社会》教学计划
一、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的'道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
二、学生情况分析
学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。
三、教学目标
1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。
4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。
四、教学重点难点
“了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4。通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
第一、二周：第一课
第三周：第二课
第四周：第三课
第五周：第四课
第六周：第五课
第七周：第六课
第八周：第七课
第九、十周：第八课
第十一周：第九课
第十二周：第十课
第十三周：第十一课
第十四周：第十二课
第十五周：第十三课
第十六周：第十四课
