小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计【经典3篇】

时间:2011-08-03 05:22:42
染雾
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小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇一

第一篇内容

一、教学目标:

1. 知识目标:通过学习《枫桥夜泊》这篇课文,学生能够理解诗歌的意境,掌握一些诗歌表达的技巧。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和感受诗歌的能力,提高学生的语文表达能力。

3. 情感目标:通过学习这篇课文,培养学生对自然景色的热爱与感悟,培养学生的艺术欣赏能力。

二、教学重点:

1. 理解诗歌的意境,感受诗歌的韵律和美。

2. 掌握一些诗歌表达的技巧。

三、教学难点:

1. 培养学生的感悟能力,理解诗歌的意境。

2. 提高学生的语文表达能力。

四、教学过程:

1. 导入:通过展示一幅关于夜晚的图片,引导学生谈论晚上的景色和感受。

2. 阅读课文:教师朗读《枫桥夜泊》,学生跟读,然后再进行分段朗读。

3. 理解课文:教师引导学生进行课文的理解,帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。

4. 分组讨论:将学生分成小组,让他们就诗歌中的意境进行讨论,并且用自己的话来表达。

5. 朗读课文:请几组学生上台朗读自己讨论的内容,让全班同学一起欣赏和感受。

6. 创作活动:让学生根据自己的感受,创作一首类似于《枫桥夜泊》的诗歌,鼓励他们发挥想象力和创造力。

7. 课堂展示:请学生上台朗读自己的作品,并且展示自己的创作过程和心得。

五、教学评价:

1. 通过学生的朗读和创作,检查学生对课文的理解和感悟能力。

2. 观察学生的参与度和表达能力,评价他们的语文表达能力。

小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇二

第二篇内容

一、教学目标:

1. 知识目标:通过学习《枫桥夜泊》这篇课文,学生能够了解古代诗人的创作背景和意境,掌握一些诗歌的基本知识。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和欣赏诗歌的能力,提高学生的想象力和创造力。

3. 情感目标:通过学习这篇课文,培养学生对自然景色和文学艺术的热爱与感悟,培养学生的审美能力。

二、教学重点:

1. 了解古代诗人的创作背景和意境。

2. 掌握一些诗歌的基本知识。

三、教学难点:

1. 培养学生的欣赏能力,理解诗歌的意境。

2. 提高学生的想象力和创造力。

四、教学过程:

1. 导入:通过展示一些古代诗人的画作和古代诗歌的音乐,引导学生了解古代文化和艺术。

2. 阅读课文:教师朗读《枫桥夜泊》,学生跟读,然后再进行分段朗读。

3. 了解诗歌:教师讲解诗歌中的一些生词和句子,帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。

4. 分组讨论:将学生分成小组,让他们就诗歌中的意象和感受进行讨论,并且用自己的话来表达。

5. 朗读课文:请几组学生上台朗读自己讨论的内容,让全班同学一起欣赏和感受。

6. 创作活动:让学生根据自己的感受,创作一幅描绘夜晚景色的画作,鼓励他们发挥想象力和创造力。

7. 课堂展示:请学生展示自己的画作,并且用自己的话来解读作品的意境和表达方式。

五、教学评价:

1. 通过学生的朗读和创作,检查学生对课文的理解和感悟能力。

2. 观察学生的参与度和创作能力,评价他们的想象力和创造力。

小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇三

小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。

  3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。

  教学难点:

  通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

  教学过程:

  一、复习导入,激发兴趣

  1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。

  2、导入:今天,我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题:枫桥夜泊。

  3、简介作者:张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。

  二、初读课文,认识生字

  1、请学生自学课文。提出要求:读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的`意思。

  2、检查自学情况。

  (1)出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。

  (2)出示课文,指名朗读,引导评议。

  (3)通过自学,你知道了哪些字词的意思?(泊:停船靠岸;枫桥:姑苏城外的一座拱形桥;……)你是怎么弄懂这些意思的?

  (4)小结:查阅工具书是学古诗的好方法。不过,仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。

  三、图文对照,理解诗意

  1、理解课题。教师:枫桥在哪里?(教师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)

  2、教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么?听到了什么?

  3、学习第一句:你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画“月”“霜”“乌”,贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。

  4、朗读训练。

  5、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人,他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?

  6、朗读训练

  7、学习第三、四句:你还看见了什么?(教师板画“寒山寺”,贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听,钟声怎样?(传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。

  8、朗读训练

  9、齐读全诗

  四、总结全诗,体会感悟

  1、这幅画在你眼里是

  这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”)

  2、让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。

  3、教师描述:在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上……

  4、请学生交流:张继,你看到了什么?你听到了什么?孤身在外,你想到了什么?

  5、让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。

  五、指导写字

  1、请学生说说记住这些生字的方法。

  2、指导“愁”、“霜”的结构。

  3、钢笔描红。

  六、作业

  1、填空:这首诗描写的景物有()、()、()、()、()、(),听到的有()和(),抒发了诗人()的感情。

  2、背诵课文。

小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计【经典3篇】

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