染雾小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《枫桥夜泊》这篇课文，学生能够理解诗歌的意境，掌握一些诗歌表达的技巧。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和感受诗歌的能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：通过学习这篇课文，培养学生对自然景色的热爱与感悟，培养学生的艺术欣赏能力。
二、教学重点：
1. 理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律和美。
2. 掌握一些诗歌表达的技巧。
三、教学难点：
1. 培养学生的感悟能力，理解诗歌的意境。
2. 提高学生的语文表达能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一幅关于夜晚的图片，引导学生谈论晚上的景色和感受。
2. 阅读课文：教师朗读《枫桥夜泊》，学生跟读，然后再进行分段朗读。
3. 理解课文：教师引导学生进行课文的理解，帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就诗歌中的意境进行讨论，并且用自己的话来表达。
5. 朗读课文：请几组学生上台朗读自己讨论的内容，让全班同学一起欣赏和感受。
6. 创作活动：让学生根据自己的感受，创作一首类似于《枫桥夜泊》的诗歌，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 课堂展示：请学生上台朗读自己的作品，并且展示自己的创作过程和心得。
五、教学评价：
1. 通过学生的朗读和创作，检查学生对课文的理解和感悟能力。
2. 观察学生的参与度和表达能力，评价他们的语文表达能力。
小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《枫桥夜泊》这篇课文，学生能够了解古代诗人的创作背景和意境，掌握一些诗歌的基本知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和欣赏诗歌的能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习这篇课文，培养学生对自然景色和文学艺术的热爱与感悟，培养学生的审美能力。
二、教学重点：
1. 了解古代诗人的创作背景和意境。
2. 掌握一些诗歌的基本知识。
三、教学难点：
1. 培养学生的欣赏能力，理解诗歌的意境。
2. 提高学生的想象力和创造力。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些古代诗人的画作和古代诗歌的音乐，引导学生了解古代文化和艺术。
2. 阅读课文：教师朗读《枫桥夜泊》，学生跟读，然后再进行分段朗读。
3. 了解诗歌：教师讲解诗歌中的一些生词和句子，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就诗歌中的意象和感受进行讨论，并且用自己的话来表达。
5. 朗读课文：请几组学生上台朗读自己讨论的内容，让全班同学一起欣赏和感受。
6. 创作活动：让学生根据自己的感受，创作一幅描绘夜晚景色的画作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 课堂展示：请学生展示自己的画作，并且用自己的话来解读作品的意境和表达方式。
五、教学评价：
1. 通过学生的朗读和创作，检查学生对课文的理解和感悟能力。
2. 观察学生的参与度和创作能力，评价他们的想象力和创造力。
小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计 篇三
小学三年级语文《枫桥夜泊》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：
通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
二、初读课文，认识生字
1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的`意思。
2、检查自学情况。
（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。
（2）出示课文，指名朗读，引导评议。
（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的？
（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、图文对照，理解诗意
1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）
2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？
6、朗读训练
7、学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练
9、齐读全诗
四、总结全诗，体会感悟
1、这幅画在你眼里是
这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”）
2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。
3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上……
4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？
5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。
五、指导写字
1、请学生说说记住这些生字的方法。
2、指导“愁”、“霜”的结构。
3、钢笔描红。
六、作业
1、填空：这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），听到的有（）和（），抒发了诗人（）的感情。
2、背诵课文。
