染雾科学课四年级下册教学计划安排 篇一
四年级下册的科学课程将继续培养学生的科学思维和科学探究能力，通过丰富的实验活动和实地考察，帮助学生更好地理解自然界的规律和科学原理。以下是四年级下册的科学课教学计划安排：
第一单元：生物多样性
本单元主要介绍生物的分类和生物多样性。通过观察不同的生物，学生将学会使用分类法进行科学归纳和概括。教学目标包括学会观察、分类和命名常见的植物和动物，了解生物的多样性和分类方法，并培养学生的观察和比较能力。
第二单元：天气与季节
本单元主要介绍天气与季节的变化规律和原因。通过观察和实验，学生将学会观察和记录天气变化，并了解天气与季节的关系。教学目标包括学会观察和记录天气变化，了解天气与季节的关系，并培养学生的观察和记录能力。
第三单元：物质的性质
本单元主要介绍物质的性质和变化。通过实验活动，学生将学会观察和描述物质的性质，并了解物质的变化规律和原因。教学目标包括学会观察和描述物质的性质，了解物质的变化规律和原因，并培养学生的实验和观察能力。
第四单元：能量与运动
本单元主要介绍能量与运动的关系和能量的转化。通过实验活动，学生将学会观察和描述物体的运动和能量的转化，并了解能量的来源和转化过程。教学目标包括学会观察和描述物体的运动和能量的转化，了解能量的来源和转化过程，并培养学生的实验和观察能力。
第五单元：地球与月亮
本单元主要介绍地球和月亮的运动规律和地球的自转和公转。通过模型和实验活动，学生将学会观察和描述地球和月亮的运动规律，并了解地球的自转和公转。教学目标包括学会观察和描述地球和月亮的运动规律，了解地球的自转和公转，并培养学生的实验和观察能力。
通过以上的教学计划安排，四年级下册的科学课程将帮助学生培养科学思维和科学探究能力，提高学生的观察、实验和比较能力，使他们更好地理解自然界的规律和科学原理。
科学课四年级下册教学计划安排 篇二
四年级下册的科学课程将以实践为主线，通过丰富的实验活动和实地考察，激发学生的科学兴趣和探索欲望。以下是四年级下册的科学课教学计划安排：
第一单元：观察比较
本单元主要通过观察和比较不同植物的形态、结构和生长状况，培养学生的观察和比较能力。教学目标包括学会观察和比较不同植物的形态和结构，了解植物的生长规律和适应环境的能力。
第二单元：物质的变化
本单元主要通过实验活动，观察和记录物质的变化过程和特征，培养学生的实验和观察能力。教学目标包括学会观察和记录物质的变化过程和特征，了解物质的性质和变化规律。
第三单元：能量转化
本单元主要通过实验活动，观察和记录能量的转化过程和特征，培养学生的实验和观察能力。教学目标包括学会观察和记录能量的转化过程和特征，了解能量的来源和转化规律。
第四单元：地球与太阳
本单元主要通过实地考察，观察和记录地球与太阳的运动规律和特征，培养学生的观察和比较能力。教学目标包括学会观察和记录地球与太阳的运动规律和特征，了解地球的自转和公转。
通过以上的教学计划安排，四年级下册的科学课程将通过实践活动，培养学生的观察、实验和比较能力，激发学生的科学探索兴趣，使他们更好地理解自然界的规律和科学原理，为进一步学习奠定基础。
科学课四年级下册教学计划安排 篇三
科学课四年级下册教学计划安排
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级共有50人，男28人，女22人。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的'能力。
前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。
2、教学目标
1)对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。
2)认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。
3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4)对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。
5)对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
