染雾小学数学三年级下册方向与位置教学设计 篇一
标题：通过游戏培养学生方向与位置的认知能力
引言：
方向与位置是小学数学中的重要内容，对于三年级的学生来说，他们正在学习如何描述和理解物体的方向和位置。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，本文将介绍一种通过游戏的方式来培养学生方向与位置的认知能力的教学设计。
一、教学目标：
1. 让学生能够准确描述物体的方向和位置；
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力；
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 方向的概念与表达；
2. 左右、前后、上下等方位词的使用；
3. 通过实际物体或图片进行方向与位置的描述。
三、教学步骤：
1. 通过故事引入方向与位置的概念，让学生了解方向与位置的重要性。
2. 利用游戏来培养学生对方向与位置的观察和思考能力。例如，可以让学生分成小组，每组派出一名学生充当导游，其他学生则根据导游的指示找到指定的物体或位置。
3. 引导学生学习使用方位词，例如“左右”、“前后”、“上下”等，让他们能够准确描述物体的相对位置。
4. 让学生观察和描述实际物体或图片的方向与位置，通过讨论和分享，帮助他们进一步理解和掌握方向与位置的概念。
5. 进行小组活动，让学生合作完成一些方向与位置相关的任务，例如拼图游戏、迷宫游戏等，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
6. 结合生活实际，让学生观察和描述日常生活中的方向与位置，例如教室里的物体摆放、校园里的路线等，帮助他们将学到的知识应用到实际生活中。
四、教学评价：
1. 通过观察学生在游戏和活动中的表现，评价他们对方向与位置的认知能力；
2. 通过学生的口头表达或书面作业，评价他们对方位词的掌握程度；
3. 通过小组活动和讨论，评价学生的合作意识和团队合作能力。
结语：
通过游戏的方式来培养学生方向与位置的认知能力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。希望本教学设计能够帮助三年级的学生更好地理解和掌握方向与位置的知识。
小学数学三年级下册方向与位置教学设计 篇二
标题：利用实物引导学生理解方向与位置的关系
引言：
方向与位置是小学数学中的重要内容，对于三年级的学生来说，他们正在学习如何描述和理解物体的方向和位置。为了帮助学生更好地理解方向与位置的概念，本文将介绍一种利用实物引导学生理解方向与位置的关系的教学设计。
一、教学目标：
1. 培养学生观察和思考的能力；
2. 让学生能够准确描述物体的方向和位置；
3. 帮助学生理解方位词的使用和意义。
二、教学内容：
1. 方向与位置的概念与表达；
2. 左右、前后、上下等方位词的使用；
3. 通过实物引导学生理解方向与位置的关系。
三、教学步骤：
1. 引导学生观察周围的物体，并让他们描述物体的方向和位置。例如，教师可以拿起一本书，问学生书的位置是在哪里，学生可以回答“书在教师的手上”。
2. 利用实物进行示范，让学生模仿教师的动作来描述方向与位置。例如，教师可以拿起一个铅笔，让学生描述铅笔的位置是在教师的左手还是右手。
3. 引导学生观察和描述实际物体的方向与位置。例如，教师可以拿出一只杯子，并问学生杯子的位置是在桌子的左边还是右边。
4. 利用实物进行游戏，让学生通过观察和操作来理解方向与位置的关系。例如，教师可以准备一些小球和筐，让学生将小球投入指定的筐中，并描述投球的方向和位置。
5. 结合教室布置和校园环境，让学生观察和描述日常生活中的方向与位置。例如，教师可以带领学生在校园里进行方向与位置的观察活动，让他们描述校园中不同地点的方向与位置。
四、教学评价：
1. 通过观察学生在观察和描述实物时的表现，评价他们对方向与位置的理解程度；
2. 通过学生的口头表达或书面作业，评价他们对方位词的掌握程度。
结语：
利用实物引导学生理解方向与位置的关系，能够帮助他们更加直观地理解方向与位置的概念。希望本教学设计能够帮助三年级的学生更好地掌握方向与位置的知识，提高他们的观察和思考能力。
小学数学三年级下册方向与位置教学设计 篇三
小学数学三年级下册方向与位置教学设计
教学目标：
1．在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2．体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。
教学重点：
确定位置的方法。
教学难点：
描述物体的位置。
教学准备：
电脑课件，学生操作材料。
教学过程：
一、导入
动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢？你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗？（出示电脑图片）
二、学习新知。
小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的.，第几个又是怎样的呢？让我们来听听小猴是怎样说的？
播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在第二排第三个）
听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第三排？第四排呢？那么第几个应该从哪边开始数呢？指着图看看。
从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个？（同时出示媒体课件）
三、试一试
1．小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢？同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。
谁来试试说说自己的位置？
（）在第3组第2座？（）做在第4组第4座？
2．师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置？
根据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√”。
A同学：第3组第2座
B同学：第2组第5座
C同学：第4组第3个
……
电脑课件展示，集体校对。
四、闯关练习
1．电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。
2．怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票（第几排几号），学生回答正确后，进行表扬鼓励。
3．找图书。（帮图书管理员来找图书）说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。
4．找金币。（出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。）
在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。
