染雾二年级小学音乐下册教学计划 篇一
随着孩子们进入二年级，他们对音乐的兴趣和理解能力也逐渐增强。为了满足他们的学习需求，我们制定了以下的二年级小学音乐下册教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生对音乐基本概念的理解，如音高、节奏等。
3. 培养学生的听觉能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
1. 音乐基础知识
a. 音乐元素：音高、音长、节奏等。
b. 乐器：介绍一些常见的乐器和它们的特点。
c. 音乐符号：认识简单的音乐符号，如音符、休止符等。
2. 儿歌欣赏与唱歌
a. 学习一些经典的儿歌，如《小星星》、《世上只有妈妈好》等。
b. 练习唱歌技巧，如正确发声、节奏掌握等。
3. 舞蹈与动作
a. 学习简单的舞蹈动作，如手指操、身体动作等。
b. 配合音乐进行舞蹈表演，培养学生的节奏感和形体协调能力。
4. 合唱与合奏
a. 学习合唱歌曲，培养学生的合作意识和团队合作能力。
b. 学习简单的乐器演奏，如木琴、铃铛等。
三、教学方法
1. 听觉训练：通过欣赏音乐，培养学生对音乐的感知能力。
2. 视觉训练：通过观看音乐表演和舞蹈，培养学生的表演能力和形体协调能力。
3. 手工制作：通过制作简单的乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 分组合作：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学评估
1. 定期进行听力测试，考察学生对音乐的感知能力。
2. 观察学生在表演和舞蹈中的参与度和表现情况。
3. 考察学生在合唱和合奏中的合作能力和团队意识。
通过以上的教学计划，我们希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表演能力。同时，通过团队合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。我们相信，通过这样的教学计划，学生们将会在音乐中获得更多的乐趣和成长。
二年级小学音乐下册教学计划 篇二
在二年级小学音乐下册的教学中，我们将注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。以下是我们的教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够辨别不同的音乐风格和曲种。
2. 培养学生的表演能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，让他们能够在合唱和合奏中协调合作。
二、教学内容
1. 音乐欣赏
a. 听不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生了解不同的音乐风格。
b. 学习欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》等。
2. 乐理知识
a. 学习简单的乐理知识，如音阶、调式等，让学生对音乐有基本的理论认识。
b. 学习简单的音乐符号，如音符、休止符等，让学生能够通过乐谱进行演奏。
3. 合唱与合奏
a. 学习合唱歌曲，培养学生的合作意识和团队合作能力。
b. 学习简单的乐器演奏，如手风琴、口琴等，让学生能够通过乐器表达自己的音乐感受。
4. 音乐创作
a. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写简单的旋律或歌词，培养学生的创造力和表达能力。
三、教学方法
1. 听觉训练：通过欣赏音乐，培养学生对音乐的感知能力。
2. 视觉训练：通过观看音乐表演和舞蹈，培养学生的表演能力和形体协调能力。
3. 分组合作：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学评估
1. 定期进行音乐欣赏测试，考察学生对不同音乐风格的理解和感知能力。
2. 观察学生在表演和合奏中的参与度和表现情况。
3. 考察学生在音乐创作中的创造力和表达能力。
通过以上的教学计划，我们希望能够培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时通过合唱和合奏的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。我们相信，通过这样的教学计划，学生们将在音乐中获得更多的乐趣和成长。
二年级小学音乐下册教学计划 篇三
二年级小学音乐下册教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的.感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”
教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1、创设舞台，展示自我
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
2、趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。
（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这
就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的
践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动
态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习
空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，
而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
四、课程安排
第一课《春天来了》2课时
第二课《难忘的歌》3课时
第三课《童趣》3课时
第四课《快乐的舞蹈》3课时
第五课《兽王》2课时
第六课《愉快的劳动》3课时
第七课《小音乐家》3课时
第八课《静静的》3课时
第九课《飞呀飞》2课时
第十课《跳起舞》3课时
游戏宫有趣的运动会2课时
