染雾小学三年级科学的教学计划 篇一
引言：
科学作为小学教育的一门重要课程，对于培养学生的观察、实验和探究能力具有重要意义。本文将介绍小学三年级科学的教学计划，旨在帮助教师更好地设计教学内容和教学活动，促进学生科学素养的全面发展。
一、教学目标：
1. 培养学生对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养学生进行简单实验和观察的能力。
3. 培养学生提出问题、探究问题和解决问题的能力。
4. 培养学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：
1. 科学与生活：生活中的科学现象、科学实验与科学工具的使用。
2. 物质的组成与性质：物质的三态、溶解、蒸发和冷凝。
3. 物体的运动：直线运动、曲线运动和往复运动。
4. 食物与消化：食物的种类、消化系统和食物的消化过程。
5. 植物的生长：植物的种类、生长条件和生长过程。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，培养他们的实验和观察能力。
3. 比较法：通过比较不同物质、不同物体的性质和行为，培养学生的分类和比较能力。
4. 提问法：引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
四、教学活动：
1. 科学实验：设计简单的实验，如水的蒸发和冷凝实验、纸张的吸水实验等，让学生亲自动手操作，体验科学的乐趣。
2. 观察和记录：引导学生观察生活中的科学现象，并记录下观察结果和感受，培养他们的观察和记录能力。
3. 探究问题：设计一些问题，如为什么冰会融化？为什么植物需要阳光和水分？鼓励学生进行思考和探究，寻找答案。
4. 讨论和展示：组织小组讨论和展示，让学生分享自己的观点和发现，促进互动和合作。
五、教学评价：
1. 观察记录：通过观察记录学生的观察和记录能力。
2. 实验报告：要求学生写实验报告，评价其实验和观察的质量和准确性。
3. 问题解答：通过学生的问题解答和探究报告，评价其问题提出和解决问题的能力。
六、教学资源：
1. 教学实验室：提供实验器材和场地，进行实验活动。
2. 图书和多媒体：提供科学方面的图书和多媒体资源，丰富教学内容和教学方法。
结语：
小学三年级科学的教学计划旨在培养学生的观察、实验和探究能力，促进他们对科学知识的兴趣和探究欲望。通过多种教学方法和活动，学生将在实践中掌握科学的基本概念和方法，为进一步学习打下坚实基础。
小学三年级科学的教学计划 篇二
引言：
科学作为小学教育的一门重要课程，对于培养学生的观察、实验和探究能力具有重要意义。本文将介绍小学三年级科学的教学计划，旨在帮助教师更好地设计教学内容和教学活动，促进学生科学素养的全面发展。
一、教学目标：
1. 培养学生对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养学生进行简单实验和观察的能力。
3. 培养学生提出问题、探究问题和解决问题的能力。
4. 培养学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：
1. 科学与生活：生活中的科学现象、科学实验与科学工具的使用。
2. 物质的组成与性质：物质的三态、溶解、蒸发和冷凝。
3. 物体的运动：直线运动、曲线运动和往复运动。
4. 食物与消化：食物的种类、消化系统和食物的消化过程。
5. 植物的生长：植物的种类、生长条件和生长过程。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，培养他们的实验和观察能力。
3. 比较法：通过比较不同物质、不同物体的性质和行为，培养学生的分类和比较能力。
4. 提问法：引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
四、教学活动：
1. 科学实验：设计简单的实验，如水的蒸发和冷凝实验、纸张的吸水实验等，让学生亲自动手操作，体验科学的乐趣。
2. 观察和记录：引导学生观察生活中的科学现象，并记录下观察结果和感受，培养他们的观察和记录能力。
3. 探究问题：设计一些问题，如为什么冰会融化？为什么植物需要阳光和水分？鼓励学生进行思考和探究，寻找答案。
4. 讨论和展示：组织小组讨论和展示，让学生分享自己的观点和发现，促进互动和合作。
五、教学评价：
1. 观察记录：通过观察记录学生的观察和记录能力。
2. 实验报告：要求学生写实验报告，评价其实验和观察的质量和准确性。
3. 问题解答：通过学生的问题解答和探究报告，评价其问题提出和解决问题的能力。
六、教学资源：
1. 教学实验室：提供实验器材和场地，进行实验活动。
2. 图书和多媒体：提供科学方面的图书和多媒体资源，丰富教学内容和教学方法。
结语：
小学三年级科学的教学计划旨在培养学生的观察、实验和探究能力，促进他们对科学知识的兴趣和探究欲望。通过多种教学方法和活动，学生将在实践中掌握科学的基本概念和方法，为进一步学习打下坚实基础。
小学三年级科学的教学计划 篇三
小学三年级科学的教学计划范文
一、学生情况分析：
三年级学生通过一个学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
但是，由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的.过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教材分析：
1、本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《游戏里的科学》《太阳与时间》《电的本领》《我们的身体》《动物王国》《研究与实践》等5个单元，共22个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
2、教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
