染雾幼儿大班教师教学计划 篇一
幼儿大班教师教学计划的设计是为了帮助教师在教学过程中更好地引导和启发幼儿的学习兴趣和能力。在幼儿大班阶段，教师需要注重培养幼儿的自主学习和探究精神，同时也要关注幼儿的情感发展和社交能力的培养。以下是一份典型的幼儿大班教师教学计划。
1. 教学目标
- 培养幼儿的学习兴趣和主动性；
- 培养幼儿的社交能力和合作精神；
- 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力；
- 培养幼儿的情感发展和自我管理能力。
2. 教学内容
- 语言与沟通：培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧，如通过故事、游戏和角色扮演来提高幼儿的语言能力。
- 数学与逻辑：引导幼儿进行数学探索和逻辑思考，如通过数数游戏和拼图来培养幼儿的数学概念和逻辑思维。
- 科学与探究：通过实践活动和观察实验，激发幼儿的科学兴趣和探索精神，如种植小花、观察昆虫和探索物质的性质。
- 艺术与创造：通过绘画、手工制作和音乐活动，培养幼儿的艺术表现能力和创造力，如自由绘画、拼贴艺术和音乐游戏。
- 社会与情感：通过角色扮演和团队合作活动，培养幼儿的社交能力和情感管理能力，如模拟角色扮演和小组游戏。
3. 教学方法
- 游戏教学法：通过游戏和角色扮演激发幼儿的学习兴趣和主动性。
- 实践探究法：通过实际操作和观察实验培养幼儿的观察力和探索精神。
- 合作学习法：通过小组合作和团队活动培养幼儿的社交能力和合作精神。
- 创意表达法：通过艺术创作和自由表达激发幼儿的艺术表现能力和创造力。
4. 教学评估
- 观察评估：通过观察幼儿的学习表现和行为举止，了解幼儿的学习情况和发展状况。
- 作品评估：通过收集和展示幼儿的作品，评估幼儿的学习成果和创造能力。
- 反思评估：通过与幼儿进行对话和讨论，了解幼儿对学习过程的理解和反思。
通过以上教学计划的设计和实施，幼儿大班教师可以更好地引导和启发幼儿的学习兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。同时，教师还应根据幼儿的兴趣和需求进行灵活调整和优化教学计划，以确保每个幼儿都能得到有效的教育和发展。
幼儿大班教师教学计划 篇二
幼儿大班教师教学计划的设计是为了满足幼儿在学习和发展过程中的需求，促进其全面发展。在幼儿大班阶段，教师需要注重培养幼儿的学习兴趣和主动性，同时也要关注幼儿的情感发展和社交能力的培养。以下是一份典型的幼儿大班教师教学计划。
1. 教学目标
- 培养幼儿的学习兴趣和主动性；
- 培养幼儿的社交能力和合作精神；
- 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力；
- 培养幼儿的情感发展和自我管理能力。
2. 教学内容
- 语言与沟通：通过故事、游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
- 数学与逻辑：通过数数游戏、拼图和逻辑思考活动，引导幼儿进行数学探索和逻辑思维。
- 科学与探究：通过实践活动和观察实验，激发幼儿的科学兴趣和探索精神。
- 艺术与创造：通过绘画、手工制作和音乐活动，培养幼儿的艺术表现能力和创造力。
- 社会与情感：通过角色扮演和团队合作活动，培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
3. 教学方法
- 游戏教学法：通过游戏和角色扮演激发幼儿的学习兴趣和主动性。
- 实践探究法：通过实际操作和观察实验培养幼儿的观察力和探索精神。
- 合作学习法：通过小组合作和团队活动培养幼儿的社交能力和合作精神。
- 创意表达法：通过艺术创作和自由表达激发幼儿的艺术表现能力和创造力。
4. 教学评估
- 观察评估：通过观察幼儿的学习表现和行为举止，了解幼儿的学习情况和发展状况。
- 作品评估：通过收集和展示幼儿的作品，评估幼儿的学习成果和创造能力。
- 反思评估：通过与幼儿进行对话和讨论，了解幼儿对学习过程的理解和反思。
通过以上教学计划的设计和实施，幼儿大班教师可以更好地引导和启发幼儿的学习兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。同时，教师还应根据幼儿的兴趣和需求进行灵活调整和优化教学计划，以确保每个幼儿都能得到有效的教育和发展。
幼儿大班教师教学计划 篇三
幼儿大班教师教学计划
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的'问题。
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。
针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一）兴趣阅读特色
（二）观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
