染雾大瀑布的葬礼教学反思 篇一
大瀑布的葬礼教学反思
大瀑布的葬礼，是一部由著名作家斯蒂芬·金所著的小说，它以一个小镇上的一次葬礼为背景，揭示了人们对死亡和生命的思考与反思。本文将从教学的角度出发，对这部小说进行反思，并探讨其对现代教育的启示。
首先，大瀑布的葬礼通过描写小镇上的人们在面对死亡时的情感和心理变化，展示了人性的复杂性和脆弱性。教师应该引导学生去思考和感受这些情感，培养学生的情感教育和情感表达能力。在教学中，可以通过让学生读取相关片段，讨论人们面对死亡时的反应以及这些反应的原因，引导学生思考生命的意义和价值。
其次，大瀑布的葬礼反映了社会和文化对死亡的不同态度。教师可以借此机会，引导学生了解和尊重不同文化对死亡的看法和处理方式。通过对比不同文化对死亡的理解，可以培养学生的跨文化意识和尊重他人差异的能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论或写作，探讨自己对死亡的看法和如何面对死亡的方式，从而促进学生的自我认知和自我成长。
第三，大瀑布的葬礼展现了人们对生命的反思和珍惜。教师可以通过这部小说，引导学生思考生命的可贵和珍重，并培养他们的生命意识和责任感。可以让学生进行角色扮演，模拟小说中的人物，感受他们在面对死亡时的情感和思考。同时，教师还可以引导学生思考自己对生命的态度和价值观，并鼓励他们积极面对生活，珍惜每一天。
最后，大瀑布的葬礼还揭示了人们对死亡的恐惧和不安。教师应该帮助学生正视死亡，并引导他们以积极的态度去理解和面对死亡。可以通过让学生读取相关片段，进行小组讨论，分享自己的感受和想法，从而缓解学生对死亡的恐惧。同时，教师还可以引导学生思考死亡对人生的意义和影响，培养他们的人生观和世界观。
综上所述，大瀑布的葬礼是一部充满哲理和人性思考的小说，它对现代教育有着深远的启示。教师应该通过这部小说，引导学生思考死亡和生命的意义，培养他们的情感教育和情感表达能力，提高他们的跨文化意识和尊重他人差异的能力，以及培养他们的生命意识和责任感。通过这样的教学，可以帮助学生更好地面对生活和死亡，成为有思想、有情感、有责任感的人。
大瀑布的葬礼教学反思 篇二
大瀑布的葬礼教学反思
《大瀑布的葬礼》是一部著名的小说，通过一个小镇上的一次葬礼，展示了人们对生命和死亡的思考和反思。在教学中，我们可以借助这部小说，引导学生思考生死问题，培养他们的情感教育和跨文化意识。
首先，教师可以通过让学生阅读小说的相关片段，引发他们对生命和死亡的思考。可以提问学生，当面临死亡时，你会有什么样的感受？你对生命的意义和价值是什么？通过这样的讨论，可以培养学生的情感教育和情感表达能力，让他们能够更好地理解和表达自己的情感。
其次，大瀑布的葬礼展示了不同文化对死亡的处理方式。教师可以引导学生了解和尊重不同文化对死亡的态度和习俗。可以组织学生进行小组讨论，比较不同文化的葬礼仪式，分析其中的异同点，并思考背后的文化原因。通过这样的活动，可以培养学生的跨文化意识和尊重他人差异的能力。
第三，大瀑布的葬礼揭示了人们对生命的珍惜和反思。教师可以通过这部小说，引导学生思考生命的可贵和珍重，并培养他们的生命意识和责任感。可以让学生进行角色扮演，模拟小说中的人物，感受他们在面对死亡时的情感和思考。同时，教师还可以引导学生思考自己对生命的态度和价值观，并鼓励他们积极面对生活，珍惜每一天。
最后，大瀑布的葬礼还展示了人们对死亡的恐惧和不安。教师应该帮助学生正视死亡，并引导他们以积极的态度去理解和面对死亡。可以通过让学生读取相关片段，进行小组讨论，分享自己的感受和想法，从而缓解学生对死亡的恐惧。同时，教师还可以引导学生思考死亡对人生的意义和影响，培养他们的人生观和世界观。
综上所述，大瀑布的葬礼是一部富有思想性和人性思考的小说，可以引发学生对生死问题的思考。在教学中，教师可以通过这部小说，引导学生思考生命和死亡的意义，培养他们的情感教育和跨文化意识。通过这样的教学，可以帮助学生更好地理解和面对生死问题，成为有思想、有情感、有责任感的人。
大瀑布的葬礼教学反思 篇三
大瀑布的葬礼教学反思
《大瀑布的葬礼》一课是人教版小学语文第十一册第１４课。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
一、采用小组合作、探究的方法学习
学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是一的什么样的瀑布小组合作的方式写在卡片上分类贴到前面，学生汇报（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观。充满了自豪的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采用朗读的方法学习，我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
二、层层深入解决教学重点
学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思考。
学生得出有三个原因：
1、20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
2、周围许多工厂用水毫无节制。
3、沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。为了引发学生进行深层思考，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有关资料了解他发出的电对本国经济和人民生活的重要，同学们建水电站、工厂生产、伐树人们都是为了建设家园哪！你怎么看这个问题？学生个抒己建引导学生更全面的辨证的看待问题，把问题引向深入。人见利而不见害，鱼见饵而不见钩。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态平衡，不爱护我们生存的地球。没有用科学的方法合理利用水资源学生还提出学生还提到了可持续性发展科学的利用有限资源。分页标题#e#
三、采用课外延伸的`方法突破教学难点
1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了许多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。
2、写话：
看了这些心里有很多话想说是吗？写下来写一句抒情的话用振聋发聩的语言唤醒二十一实际人们的环抱意识把你的全部的情感都溶进去写一句格言警句的话。学生写出的话虽然还很稚嫩，但是他们的内心的真实流露。
3、课下我们进行社会调查学校、小区周围还有哪些地方不符和环保要求，把调查报告寄给环保局、或新闻单位。（大家一起出力把我们哈尔滨的环保工作提高到一个新的台阶。）敢寄吗？科学的利用地球上的有限资源保护生态平衡。爱护我们的地球妈妈吧！使大瀑布的悲剧不再重演。音乐结束本课。下课时教师把环保小卡片发给各位环保小使者。把本课的教育意义延伸到课外。
