染雾小学六年级语文复习教学计划 篇一
标题：小学六年级语文复习教学计划之重点知识点梳理
引言：小学六年级是学生语文学习的最后一年，也是为了迎接初中语文学习做准备的关键时期。为了帮助学生更好地复习语文知识，建立扎实的语文基础，本文将针对小学六年级语文的重点知识点进行梳理，并提出相应的教学计划。
一、词语辨析与运用
1. 同义词与反义词的辨析
2. 近义词的选择与搭配
3. 同音字与近音字的辨析
4. 词语的运用与拓展
二、诗词鉴赏
1. 诗歌的基本结构与特点
2. 名句的背诵与理解
3. 诗词的鉴赏与欣赏
4. 古文与现代诗的对比分析
三、阅读理解与写作
1. 阅读理解的技巧与方法
2. 阅读文章的主旨与要点提取
3. 写作的基本要求与技巧
4. 作文的题材与写作结构
四、文言文的阅读与理解
1. 文言文的基本特点与阅读方法
2. 古文的翻译与注释
3. 古文的背诵与默写
4. 古文的理解与鉴赏
五、口语表达与听力训练
1. 口语表达的基本技巧与方法
2. 听力训练的策略与技巧
3. 听力材料的选择与运用
4. 听力材料的理解与回答问题
六、综合复习与考试备考
1. 语文知识点的综合复习与巩固
2. 试题分析与解题技巧
3. 模拟考试与自测评估
4. 学习方法与时间规划的指导
结语：本教学计划旨在帮助小学六年级的学生全面复习语文知识，夯实基础，提高能力，为进入初中语文学习打下坚实的基础。同时，老师和家长也应积极配合，营造良好的学习氛围，共同努力，使学生取得优异的成绩。
小学六年级语文复习教学计划 篇二
标题：小学六年级语文复习教学计划之学习方法指导
引言：小学六年级是孩子们语文学习的关键时期，为了帮助学生更好地复习语文知识，养成良好的学习习惯，本文将提供一些学习方法指导，帮助学生有效地进行语文复习。
一、制定合理的学习计划
1. 分配好每天的学习时间，合理安排复习内容。
2. 根据自己的学习情况，制定长期和短期的学习目标。
3. 将学习计划写下来，并定期检查与调整。
二、积极主动地参与课堂学习
1. 认真听讲，做好笔记，及时解决自己的疑问。
2. 积极参与课堂讨论，提出自己的观点与思考。
3. 课后复习，及时巩固课堂所学知识。
三、注重阅读与积累
1. 多读经典文学作品，培养阅读兴趣与能力。
2. 阅读不同类型的文章，积累丰富的词汇与表达方式。
3. 善于总结文章的主旨与要点，提高阅读理解能力。
四、多做题，巩固知识
1. 多做练习题，巩固基础知识。
2. 根据错题进行针对性的复习和整理。
3. 参加模拟考试，提高应试能力。
五、与同学交流与合作
1. 组织小组讨论，分享学习心得与方法。
2. 互相帮助，共同解决问题，提高学习效果。
3. 参加语文学习小组或班级活动，开展合作学习。
六、保持积极的学习态度
1. 对语文学习保持兴趣与热爱，树立正确的学习观念。
2. 遇到困难时，保持坚持与积极的心态，勇于挑战自己。
3. 及时调整学习状态，保持良好的学习与生活平衡。
结语：小学六年级语文复习是一个全面提升语文能力的过程，通过合理的学习计划和方法指导，帮助学生建立自信，养成良好的学习习惯，提高学习效果。希望学生们能够积极配合，努力学习，取得优异的成绩。
小学六年级语文复习教学计划 篇三
关于小学六年级语文复习教学计划
一、指导思想
以教学大纲、教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。在总复习中，应该着重复习的内容：
二、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
归纳总结出本册书中，本班容易写错的生字词进行重点的指导。在复习过程中，加强听写词语的训练。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。解释的时候，写出本意和在文中的意思。并且还要随时注意积累词汇。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的`时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
三、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
课内阅读，在复习的时候，尤其是以单元为单位复习的时候，教师要带着学生对课文（尤其是精读课文）进行浏览阅读，再次明确重点，并查漏补缺。
课外阅读要适量，并且要围绕本册书的8个单元的重难点寻找相关的文章去阅读。教师要精讲：讲阅读的方法和技巧，要解决班集体中学生错误的共性问题。
背诵内容要落实在默写上。不仅是字词，还应该注意标点的问题。
四、写作
习作的复习，可以让孩子去欣赏好的习作例文，包括班级里单元优秀作文。然后，进行二次修改和加工，让自己的文章更优美。
由于时间紧，在习作复习中，教师可以加强片段习作的力度。
结合本班是实际情况，我主要对读书笔记的写法进行二次指导。
五、采取多样复习形式，激发学生复习的兴趣
1、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
2、设计一些比赛活动，在活动中去学习语文知识。
3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习。
