染雾《认识颜色》幼儿园说课稿 篇一
第一篇内容：认识颜色的重要性及教学目标
一、教学内容分析
颜色是幼儿认识世界的第一步，也是幼儿认知发展的重要内容之一。通过认识颜色，幼儿可以提高观察和辨别能力，培养思维、语言和创造力。本次教学将以红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白为主要教学对象，通过多种教学方法让幼儿了解不同颜色的特点及其在生活中的应用。
二、教学目标
1. 认知目标
(1) 能够准确辨别和说出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。
2. 情感目标
(1) 培养幼儿对颜色的兴趣，增强他们的观察能力。
(2) 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进彼此的友谊。
3. 智能目标
(1) 培养幼儿的观察能力和辨别能力，提高他们的观察和分析能力。
(2) 培养幼儿的语言表达能力，通过描述物品的颜色来表达自己的想法。
(3) 培养幼儿的创造力，鼓励他们用不同颜色进行创作。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
(1) 教学重点在于让幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 教学重点在于让幼儿能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。
2. 教学难点
(1) 教学难点在于让幼儿正确辨别和说出不同颜色。
(2) 教学难点在于让幼儿能够灵活运用所学的颜色知识。
四、教学方法
1. 观察法：通过观察不同颜色的物品，让幼儿认识颜色的特点。
2. 比较法：通过比较不同颜色的物品，让幼儿学会辨别不同颜色。
3. 游戏法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，增加教学的趣味性。
4. 创作法：通过让幼儿进行画画、拼贴等创作活动，培养他们的创造力。
五、教学过程设计
1. 导入活动
(1) 引导幼儿观察教室中的物品，并提问：“你们看到了哪些颜色的物品？”
(2) 通过观察和描述，引导幼儿认识常见物品的颜色。
2. 学习活动
(1) 利用图片和实物，让幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 利用游戏的形式，让幼儿辨别不同颜色的物品。
(3) 让幼儿进行创作活动，通过画画、拼贴等方式，让他们运用所学的颜色知识进行创作。
3. 拓展活动
(1) 利用歌曲和舞蹈，让幼儿感受不同颜色的音乐和舞蹈表演。
(2) 利用游戏的形式，让幼儿进行颜色分类和组合，培养他们的颜色搭配能力。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿能够准确辨别和说出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色，并能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。他们的观察和辨别能力有了明显的提高，创造力也得到了培养。同时，幼儿在游戏和创作中学会了合作和分享，增进了彼此的友谊。通过本次教学，幼儿对颜色的认知和兴趣得到了有效的培养，为今后的学习打下了坚实的基础。
《认识颜色》幼儿园说课稿 篇二
第二篇内容：认识颜色的教学内容和教学策略
一、教学内容分析
颜色是幼儿感知世界、表达情感的重要媒介之一。通过认识颜色，幼儿可以培养观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力和语言表达能力。本次教学将以红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白为主要教学对象，通过多种教学方法让幼儿了解不同颜色的特点及其在生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 能够准确辨别和说出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。
2. 情感目标
(1) 培养幼儿对颜色的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
(2) 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进彼此的友谊。
3. 智能目标
(1) 培养幼儿的观察能力和辨别能力，提高他们的观察和分析能力。
(2) 培养幼儿的语言表达能力，通过描述物品的颜色来表达自己的想法。
(3) 培养幼儿的创造力，鼓励他们用不同颜色进行创作。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
(1) 教学重点在于让幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 教学重点在于让幼儿能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。
2. 教学难点
(1) 教学难点在于让幼儿正确辨别和说出不同颜色。
(2) 教学难点在于让幼儿能够灵活运用所学的颜色知识。
四、教学策略
1. 观察法：通过观察不同颜色的物品，让幼儿认识颜色的特点。
2. 对比法：通过对比不同颜色的物品，让幼儿学会辨别不同颜色。
3. 游戏法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，增加教学的趣味性。
4. 创作法：通过让幼儿进行画画、拼贴等创作活动，培养他们的创造力。
五、教学过程设计
1. 导入活动
(1) 展示一些彩色的物品，引导幼儿观察并说出物品的颜色。
(2) 通过观察和描述，引导幼儿认识常见物品的颜色。
2. 学习活动
(1) 利用图片和实物，让幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色。
(2) 利用游戏的形式，让幼儿辨别不同颜色的物品。
(3) 让幼儿进行创作活动，通过画画、拼贴等方式，让他们运用所学的颜色知识进行创作。
3. 拓展活动
(1) 利用歌曲和舞蹈，让幼儿感受不同颜色的音乐和舞蹈表演。
(2) 利用游戏的形式，让幼儿进行颜色分类和组合，培养他们的颜色搭配能力。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿能够准确辨别和说出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等基本颜色，并能够在日常生活中认知并描述常见物品的颜色。他们的观察和辨别能力有了明显的提高，创造力也得到了培养。同时，幼儿在游戏和创作中学会了合作和分享，增进了彼此的友谊。通过本次教学，幼儿对颜色的认知和兴趣得到了有效的培养，为今后的学习打下了坚实的基础。
《认识颜色》幼儿园说课稿 篇三
《认识颜色》幼儿园说课稿
尊敬的各位领导。老师，大家好！
今天我说课的内容是小班数学《认识颜色》
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真漂亮，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，哇好漂亮啊！那是因为颜色的魅力。
所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。
活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色。
活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。
制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）认识颜色
活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的'方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。
（三）寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的游戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中孩子们通过观察法、（在老师的引导下观察盒子的颜色）游戏参与法(让集体幼儿积极的参与到游戏中)发现法（通过游戏的玩发现和自己身上相同的颜色在哪里）学习认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，接受到了知识的累积。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
