染雾小学语文第九册教学计划 篇一
在小学语文教学中，第九册是学生接触到的较为复杂和抽象的内容。为了帮助学生更好地理解和掌握这一册的知识，制定一份合理的教学计划是非常重要的。
第一课：《诗歌的韵律》
教学目标：了解什么是诗歌的韵律，培养学生对诗歌的兴趣。
教学重点：学生能够感受和理解诗歌的韵律。
教学方法：通过唱歌、朗读等方式感受韵律。
教学过程：首先，老师可通过播放经典诗歌的音频，让学生感受其中的韵律。然后，让学生分组朗读不同的诗歌，体验诗歌的节奏感和韵律。最后，引导学生发现诗歌中的韵律规律，并进行小结。
第二课：《古文观止》
教学目标：了解什么是古文，培养学生对古文的兴趣。
教学重点：学生能够读懂古文并理解其含义。
教学方法：通过阅读古文、解读古文等方式培养学生对古文的理解能力。
教学过程：首先，教师可以给学生展示一些古文的名篇，让学生了解古文的特点和魅力。然后，引导学生阅读古文，并帮助他们理解古文中的意思。最后，让学生自己尝试写一篇简短的古文，展示他们对古文的理解和运用能力。
第三课：《写景的方法》
教学目标：了解描写景物的方法，提高学生的写作能力。
教学重点：学生能够用适当的方法描写景物。
教学方法：通过观察、感受、模仿等方式培养学生的写作能力。
教学过程：首先，教师可以带领学生到校园或者公园中，观察不同的景物，并引导学生感受景物的美。然后，教师可以给学生展示一些优秀的写景作品，让学生模仿其中的描写方法。最后，让学生自己写一篇关于自己喜欢的景物的文章，并进行展示和分享。
通过以上的教学计划，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养对诗歌、古文以及写作的兴趣和能力。同时，教师也应根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助他们更好地理解和掌握知识。
小学语文第九册教学计划 篇三
苏教版小学语文第九册教学计划
一、班级情况分析：
全班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，及格率96%，平均成绩85.6分，优秀率25%。学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。
二、教材分析、学情分析
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的'主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施。
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
