染雾小学语文一年级上册的教学计划 篇一
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2. 掌握拼音字母表和基本的汉字书写规则。
3. 学习认读常见汉字，初步掌握几个简单的词语。
4. 培养学生的听说能力，能够听懂简单的对话和短文。
5. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容与重难点
1. 拼音字母表的学习：认读所有的拼音字母，并能正确书写。
2. 基本的汉字书写规则：学习笔画的顺序和写法，初步掌握常见汉字的写法。
3. 常见汉字的认读：学习认读一些简单的常见汉字，如人、口、山等。
4. 简单词语的学习：学习认读一些简单的词语，如人、口、山等。
5. 听说能力的培养：听懂简单的对话和短文，并能够简单回答问题。
6. 小组合作学习：进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法与手段
1. 情景教学法：通过生动有趣的情景和故事，引发学生的学习兴趣。
2. 体验教学法：通过实际操作和亲身体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏教学法：利用游戏的形式，激发学生的学习积极性和主动性。
四、教学过程安排
1. 拼音字母表的学习：通过唱歌、游戏等方式，认读和书写拼音字母。
2. 基本的汉字书写规则的学习：通过观察和模仿，学习汉字的笔画顺序和写法。
3. 常见汉字的认读：结合图画和课文，教授一些简单的常见汉字。
4. 简单词语的学习：通过课文和练习册，学习认读一些简单的词语。
5. 听说能力的培养：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
6. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，共同完成任务和解决问题。
五、教学评价与反思
1. 教学评价：通过观察学生的学习情况、听说能力的提高以及小组合作学习的效果，进行教学评价。
2. 教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
小学语文一年级上册的教学计划 篇二
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2. 认读一些常见的字词，初步掌握几个简单的句子。
3. 培养学生的听说能力，能够听懂简单的对话和短文。
4. 引导学生进行阅读活动，培养阅读的习惯和能力。
5. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容与重难点
1. 常见字词的认读：学习认读一些简单的常见字词，如人、口、山等。
2. 简单句子的学习：学习认读一些简单的句子，如我是小明、我爱妈妈等。
3. 听说能力的培养：听懂简单的对话和短文，并能够简单回答问题。
4. 阅读活动的开展：通过课文和绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 小组合作学习：进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法与手段
1. 情景教学法：通过生动有趣的情景和故事，引发学生的学习兴趣。
2. 体验教学法：通过实际操作和亲身体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 阅读活动法：鼓励学生进行阅读活动，培养阅读的习惯和能力。
四、教学过程安排
1. 常见字词的认读：通过图画和课文，教授一些简单的常见字词。
2. 简单句子的学习：通过课文和练习册，学习认读一些简单的句子。
3. 听说能力的培养：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
4. 阅读活动的开展：引导学生进行课文和绘本的阅读活动，培养阅读的兴趣和能力。
5. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，共同完成任务和解决问题。
五、教学评价与反思
1. 教学评价：通过观察学生的学习情况、听说能力的提高以及阅读活动的效果，进行教学评价。
2. 教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
小学语文一年级上册的教学计划 篇三
小学语文一年级上册的教学计划范文
一、教材简析：
本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的'活动内容。拼音的几个单元，课文排列在后。
二、教学目的和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字个，会写个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一三班有38人，其中男生17人，女生21人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、教学措施：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五、课时安排：
上学了2课时
1、字与画2－3课时
2、学写字2－3课时
3、数字4课时
4、家4－5课时
5、太阳和月亮4－6课时
6、大海6课时
7、外面的世界3－6课时
8、字与拼音（一）4课时
9、字与拼音（二）6课时
10、字与拼音（三）4－6课时
11、字与拼音（四）8－10课时
12、字与拼音（五）7－8课时
13、手和脑4－5课时
14、劳动4－5课时
15、冬天6－7课时
16、成长5、6课时
