染雾小学四年级语文上册教学计划 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 熟练掌握字音、字形，能正确书写常用字；
2. 能够理解课文内容，提取主题，准确理解词句的意思；
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点；
4. 培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力；
5. 培养学生的写作能力，能够通过写作表达自己的思想和感受。
教学内容：
1. 识字教学：通过学习拼音和字形，掌握常用字的发音和书写；
2. 课文学习：通过阅读课文，理解课文内容，提取主题，学习词语和句子的意思；
3. 语法教学：学习基本的语法知识，如句子成分、词性、句型等；
4. 阅读理解：通过阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力；
5. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学步骤：
1. 导入新课：通过引入故事、图片等，激发学生学习语文的兴趣；
2. 字词教学：通过拼读和写字练习，学习常用字的发音和书写；
3. 课文学习：通过整体感知和逐句解读，理解课文内容，提取主题；
4. 语法教学：通过例句和练习，学习基本的语法知识；
5. 阅读理解：通过阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力；
6. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力；
7. 小结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固所学知识。
教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 多媒体教学法：通过使用多媒体教具，增加教学的趣味性和互动性；
4. 微课教学法：通过精心设计的微课视频，引导学生主动学习。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生的积极参与度、回答问题的准确性、合作态度等；
2. 作业评价：对学生的书写、阅读理解和写作作业进行评价；
3. 测试评价：通过定期测试，对学生的掌握程度进行评价。
小学四年级语文上册教学计划 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 熟练掌握课文的字音、字形和词语的意思；
2. 能够理解课文的主题和情感，提取关键信息；
3. 培养学生的口头表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点；
4. 培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读短文回答问题；
5. 培养学生的写作能力，能够通过写作表达自己的思想和感受。
教学内容：
1. 词语教学：通过学习词语的意思和用法，提高词汇量；
2. 课文学习：通过阅读课文，理解课文的主题和情感，提取关键信息；
3. 语法教学：学习基本的语法知识，如句子成分、词性、句型等；
4. 阅读理解：通过阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力；
5. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学步骤：
1. 导入新课：通过引入故事、图片等，激发学生学习语文的兴趣；
2. 词语教学：通过例句和词语练习，学习词语的意思和用法；
3. 课文学习：通过整体感知和逐句解读，理解课文的主题和情感，提取关键信息；
4. 语法教学：通过例句和练习，学习基本的语法知识；
5. 阅读理解：通过阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力；
6. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力；
7. 小结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固所学知识。
教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 多媒体教学法：通过使用多媒体教具，增加教学的趣味性和互动性；
4. 微课教学法：通过精心设计的微课视频，引导学生主动学习。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生的积极参与度、回答问题的准确性、合作态度等；
2. 作业评价：对学生的书写、阅读理解和写作作业进行评价；
3. 测试评价：通过定期测试，对学生的掌握程度进行评价。
小学四年级语文上册教学计划 篇三
小学四年级语文上册教学计划范文
标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
学生情况分析：
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的`学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
校本教研项目：
本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程
教学进度表
周次 时间 教学内容
1 1/9——2/9 1、观潮
2 5/9——9/9 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云
3 12/9——16/9 语文园地一 5、古诗两首
4 19/9—23/9 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现
5 26/9—30/9 语文园地二 9、巨人的花园
6 3/10—7/10 “国庆”假
7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事
8 17/10—21/10 语文园地三 13、白鹅
9 24/10—28/10 14、白公鹅 15、猫 16、母鸡
10 31/10—4/11 语文园地四 17、长城
11 7/11—11/11 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五
12 14/11—18/11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥
13 21/11—25/11 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六
14 28/11—2/12 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔
15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七
16 12/12—16/12 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
17 19/12—23/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八
18 26/12—30/12 期末复习
19 2/1—6/1 期末复习
20 9/1—13/1 期末考试
