染雾小学一年级语文下教学计划 篇一
教学目标：
1. 学习认识一些汉字，并能正确书写和读音；
2. 培养学生的语言表达能力，提高听说能力；
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；
4. 引导学生正确使用标点符号。
教学重点：
1. 认识一些常用汉字；
2. 学习正确书写和读音；
3. 提高听说能力；
4. 培养阅读兴趣。
教学内容：
1. 汉字学习：教授一些常用的汉字，如人、山、水、日等，并教授其正确的书写和读音。通过讲解和示范，引导学生正确书写和读音。
2. 听说训练：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。教师可以设计一些听力练习和口语练习，让学生通过听力理解和口语表达来提高语言能力。
3. 阅读训练：选择适合学生年龄的课文，教授阅读技巧，培养学生的阅读兴趣。教师可以通过朗读和分析课文内容，引导学生正确理解并进行阅读训练。
4. 标点符号学习：教授一些常用的标点符号，如句号、问号、感叹号等，并教授其正确使用方法。通过讲解和示范，引导学生正确使用标点符号。
教学方法：
1. 教师示范法：通过示范正确书写和读音，引导学生学习。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互帮助和学习。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中学习。
教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的听说、读写表现，给予积极的鼓励和评价。
2. 作业评价：批改学生的作业，给予具体的评价和建议。
小学一年级语文下教学计划 篇二
教学目标：
1. 进一步学习认识汉字，并能正确书写和读音；
2. 提高学生的语言表达能力，加强听说能力；
3. 培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力；
4. 引导学生正确理解和运用词语。
教学重点：
1. 学习认识更多的汉字；
2. 学习正确书写和读音；
3. 提高听说能力；
4. 培养阅读习惯。
教学内容：
1. 汉字学习：教授更多的常用汉字，如树、花、鸟、风等，并教授其正确的书写和读音。通过示范和练习，引导学生掌握更多的汉字。
2. 听说训练：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。教师可以设计一些听力练习和口语练习，让学生通过听力理解和口语表达来提高语言能力。
3. 阅读训练：选择适合学生年龄的课文，教授阅读技巧，培养学生的阅读习惯。教师可以通过朗读和分析课文内容，引导学生正确理解并进行阅读训练。
4. 词语学习：教授一些常用的词语，并教授其正确理解和运用方法。通过讲解和示范，引导学生正确理解和运用词语。
教学方法：
1. 教师示范法：通过示范正确书写和读音，引导学生学习。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互帮助和学习。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中学习。
教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的听说、读写表现，给予积极的鼓励和评价。
2. 作业评价：批改学生的作业，给予具体的评价和建议。
小学一年级语文下教学计划 篇三
小学一年级语文下教学计划
一、学情分析：
本班共有48人，活泼可爱，聪明伶俐。经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1、识字写字
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的.愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
