染雾小学语文四年级下册的教学计划 篇一
随着小学生语文学习的逐步深入，四年级下册的教学计划变得更加系统和有针对性。在这个学期，学生将学习更多的课文和字词，提高阅读理解能力，培养写作能力。下面是小学语文四年级下册的教学计划：
一、课文学习
1. 复习上册学过的课文：通过复习上册的课文，帮助学生回顾已学知识，巩固基础。
2. 学习新的课文：引入新的课文，包括散文、诗歌、小说等，拓宽学生的阅读广度，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、字词学习
1. 常用字词的拼读和认读：通过拼读训练和识字游戏，帮助学生掌握更多的字词。
2. 培养字词的造句能力：通过造句训练，帮助学生理解字词的用法和意义，提高写作能力。
三、阅读理解
1. 阅读理解训练：通过阅读短文和问题，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
2. 阅读速度提升：通过朗读训练和阅读比赛，提高学生的阅读速度和准确度。
四、写作能力
1. 短文写作：引导学生学习如何写好一篇短文，包括文章结构、段落写作、语言表达等。
2. 作文批改和修改：通过批改和修改学生的作文，帮助学生发现问题和提高写作水平。
五、口语表达
1. 口语表达训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
2. 朗读训练：通过朗读诗歌、故事等，培养学生的语感和语音准确度。
六、综合训练
1. 听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力和注意力。
2. 模拟测试：定期进行模拟测试，帮助学生检测学习效果和提高考试应对能力。
以上是小学语文四年级下册的教学计划，通过系统的学习安排和多样化的教学方法，旨在培养学生的语文能力和提高他们的学习兴趣。
小学语文四年级下册的教学计划 篇二
小学语文四年级下册的教学计划将注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过引入更多的课文和字词，学生将拓宽知识面，提高语文素养。以下是具体的教学计划：
一、课文学习
1. 复习上册学过的课文：通过复习已学课文，帮助学生巩固知识，提高阅读理解能力。
2. 学习新的课文：引入新的课文，包括散文、小说、诗歌等，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、字词学习
1. 拼读和认读常用字词：通过拼读训练和识字游戏，帮助学生掌握更多的字词。
2. 字词的造句能力：通过造句训练，帮助学生理解字词用法和意义，提高写作能力。
三、阅读理解
1. 阅读理解训练：通过阅读短文和问题，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
2. 阅读速度提升：通过朗读训练和阅读比赛，提高学生的阅读速度和准确度。
四、写作能力
1. 短文写作：引导学生学习如何写好一篇短文，包括文章结构、段落写作、语言表达等。
2. 作文批改和修改：通过批改和修改学生的作文，帮助学生发现问题和提高写作水平。
五、口语表达
1. 口语表达训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
2. 朗读训练：通过朗读诗歌、故事等，培养学生的语感和语音准确度。
六、综合训练
1. 听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力和注意力。
2. 模拟测试：定期进行模拟测试，帮助学生检测学习效果和提高考试应对能力。
以上教学计划将通过灵活多样的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生全面提高语文能力，为进入下一个学习阶段打下坚实的基础。
小学语文四年级下册的教学计划 篇三
小学语文四年级下册的教学计划
一、教材简析：
本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：
①做重点发言人；
②做讨论主持人；
③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
二、教学目的和要求：
1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；
2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；
3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；
4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；
5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的'观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学措施：
１．准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
四、课时安排
1、话语10课时
2、春潮9课时
3、花9课时
4、手8课时
5、规则9课时
6、眼睛9课时
7、纪念日4课时
8、舟船10课时
9、太阳8课时
10、路10课时
11、快与慢9课时
12、回归10课时
