语文自己试一试教学反思(实用3篇)

首先，我意识到了学生们对于自主学习的积极性。在这一课程中，我给予了学生们更多的自主选择的机会，让他们可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式。我发现学生们对于这种自主学习的方式非常感兴趣，他们更加主动地参与到学习中去，积极地思考和探索。这种自主学习的方式不仅能够提高学生们的学习动力，还能够培养他们的自主学习的能力，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。

其次，通过这一课程的教学，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在自主学习的过程中遇到了困难，他们不知道如何选择学习的内容和方式。因此，我觉得在教学中需要加强对学生的指导和引导，帮助他们更好地进行自主学习。另外，我还发现有些学生对于自主学习缺乏自觉性，他们不够主动地参与到学习中去。因此，我觉得在教学中需要培养学生们的自主学习意识，让他们明白自主学习对于他们的重要性，并且激发他们主动学习的动力。

综上所述，通过语文自己试一试这一课程的教学反思，我认识到了学生们对于自主学习的渴望和需要，并且也发现了一些可以改进的地方。作为教师，我将进一步加强对学生的指导和引导，帮助他们更好地进行自主学习，并且培养他们的自主学习意识，激发他们主动学习的动力。相信通过这样的努力，学生们的学习能力和学习成绩都会有所提高。

篇二：语文自己试一试教学反思

在我教授语文自己试一试这一课程时，我深刻地认识到了学生们的学习能力和学习方法的多样性。通过对这一课程的反思，我意识到了个性化教学对于学生们的重要性，并且也发现了一些可以改进的地方。

首先，我意识到了学生们的学习能力和学习方法的多样性。在这一课程中，我给予了学生们更多的个性化学习的机会，让他们可以根据自己的特点和需求来选择适合自己的学习方法。我发现学生们对于这种个性化学习的方式非常感兴趣，他们更加主动地参与到学习中去，积极地思考和探索。这种个性化学习的方式不仅能够提高学生们的学习动力，还能够更好地满足他们的学习需求，帮助他们更好地提高学习成绩。

其次，通过这一课程的教学，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在个性化学习的过程中遇到了困难，他们不知道如何选择适合自己的学习方法。因此，我觉得在教学中需要加强对学生的指导和引导，帮助他们更好地选择适合自己的学习方法。另外，我还发现有些学生对于个性化学习缺乏自觉性，他们不够主动地参与到学习中去。因此，我觉得在教学中需要培养学生们的学习意识，让他们明白个性化学习对于他们的重要性，并且激发他们主动学习的动力。

综上所述，通过语文自己试一试这一课程的教学反思，我认识到了学生们的学习能力和学习方法的多样性，并且也发现了一些可以改进的地方。作为教师，我将进一步加强对学生的指导和引导，帮助他们更好地选择适合自己的学习方法，并且培养他们的学习意识，激发他们主动学习的动力。相信通过这样的努力，学生们的学习能力和学习成绩都会有所提高。

语文自己试一试教学反思篇三

语文自己试一试教学反思

　　《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。

　　结合课文的理解，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去观察和探究世界，培养学生勇于实践和创新的意识。课文中的几处反问句是本课教学的难点，我采用以学生的自读自悟为基础，理解反问句表达的意思和效果。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的.意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说一说，一下子，同学们的话匣子，就被打开了。

　　本节课，我在语言文字的应用理解上给学生以切实的启发和具体的指导，使他们驾驭语文工具的能力不断增强，实现有效的语文课堂。